南阳网讯（通讯员肖婷）为扎实推进教育部《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》的落实,全面推进幼小衔接，减缓衔接坡度，帮助幼儿顺利实现从幼儿园到小学的过渡，2025年9月16日上午，淅川县实验幼儿园的13名班主任教师走进县第九小学，开展幼小衔接联合教研活动。
实验幼儿园的教师走进九小一年级的教室，近距离观察孩子们进入小学的学习状态。首先观摩姚燕老师、李聪宜老师的现场教学，两位教师分别从语文、数学2个学科展现出了各具特色的教学风格，充分贴合孩子们的认知规律，为幼小衔接教学提供了鲜活的参考。活动中，以亲切自然的教态、多样的教学方法、清晰的教学思路、有趣的课堂常规小儿歌，巧妙的将孩子们带入生动课堂中。姚老师创设主题情景，通过实物图片配对、象形字与汉字对比等方式，增加识字兴趣，有效降低识字难度，帮助学生初步建立字、词的联系，落实识字与运用的基础目标。李老师通过将抽象的数学知识与生活实际结合，让孩子在轻松的课堂氛围中感知数与量的关系，学会书写数字。两位老师的精彩呈现让幼儿园老师既看到小学教学目标的完成，又看到小学教师用孩子习惯用的游戏教学法轻松掌握知识，还看到了小学教师在减缓衔接“坡度”的努力，引发幼儿园教师对后期如何更有效的帮助孩子做好相关能力和习惯的培养的思考。
听课实践结束后，双方教师围坐一起，围绕衔接点进行讨论。首先，九小教师分别针对一年级新生的入学现状做如实介绍：学生的行为习惯、自理能力及学习习惯等方面需要紧密衔接的问题,形成清单反馈给幼儿园，为大班教师的往后幼小衔接工作指明了方向。实验幼儿园任园长围绕四个准备介绍幼儿园在幼小衔接方面的做法。双方共同梳理了从幼儿园大班到小学一年级在课堂时长、教学方式、学习要求、规则意识、倾听能力、专注力等方面具体“坡度”，探讨了可行的策略。九小霍丽娜校长表示一年级教师将践行“慢节奏、多包容、巧过渡”的原则，聚焦入学适应、规则建立和同伴交往，让每个孩子都获得积极的情感体验，爱上小学生活。
回到幼儿园，在任园长的带领下，参与九小联合教研的教师在一起进行了分享，讲述自己在九小的感受。针对小学教师提出的问题，大家深入探讨，从四大准备（身心准备、生活准备、社会准备、学习准备）和八大能力入手，有计划的进行幼小衔接工作，让幼儿在大班这一年里做好充足的准备。
本次“走进小学”活动，是落实教育部“双向衔接”要求的一次扎实行动，为幼儿园和小学搭建起了分享智慧、收获经验的平台，帮助老师们更加明确了幼小衔接的着力点，形成了幼小科学衔接的内在动力。未来，淅川县实验幼儿园将在幼小衔接工作中继续寻找新路径，探寻新方法，实现双向奔赴，科学衔接。为孩子们搭建更顺畅、温暖的成长阶梯，帮助孩子们以更好的状态迎接新的挑战。
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