南阳网讯 （通讯员李昱静）领域,Ai科技早已不是遥远的想象,而是当下课堂正在发生的鲜活实践,南召县崔庄乡中心小学按照国家教育部及上级领导的政策要求,王天永校长立即召开全体教师会,要求早日把 Ai科技融入到日常教研和教学工作中,同时强调Ai科技融入教学的政策导向与时代趋势，并在日教研中与同志们一起探讨交流,“如何更好地使用 Ai科技教学？”每位教师各抒己见，纷纷发表自己的见解和感悟,积极落实了该项工作。
小学语文AI教学模式是利用人工智能技术提升教学效果和质量的新型教学方式：
熊海峰老师说：“个性化学习资源推荐”，可以根据学生的学习进度、兴趣爱好和知识掌握情况，为学生推送适合的学习资源。比如在学习描写动物的课文时，为喜欢绘画的学生推荐动物主题的绘本或绘画教程，为喜欢科普的学生推荐动物习性的纪录片。
张云雅老师说觉得“智能化评估与反馈”的效果更好，对学生的作业、测试进行智能批改和分析，指出错误和不足，并提供针对性的学习建议。例如，学生写作文时，AI能指出语法错误、用词不当等问题，还能给出如何丰富内容、提升文采的建议。
张静老师提出“课堂实时互动”，根据课堂内容生成“即问即答”的题目或改写练习，用于随堂检测或小组合作。教师输入一段学生刚读过的文本，让AI生成相关的互动任务，如句子重组、情节续写等，增加学生的参与度。
小学数学AI教学模式：
张东老师说：可以智能作业批改与辅导，AI快速批改学生作业，汇总分析学生之前的作业及课堂表现等资料，给出建议性的作业批改评价和针对性学习建议。例如学生做除法练习题出错时，AI会依据其学习程度推送适合的练习题目和讲解内容。
张冬雨老师提出可以使用 虚拟数字人助教辅助教学：课前，学生观看虚拟数字人助教的授课视频预习；课中，虚拟数字人助教进行部分内容教学，学生可反复观看其讲解视频；课后，学生可随时复习观看以巩固所学。
刘欣老师说：“主讲教师关注学生全面发展”，AI教学提供知识与技能辅导，主讲教师关注学生情感表现，进行动态捕捉，对学习结果补充强调、反馈评价，并给予个体辅导，双师协同，共同履行教学职责。
小学英语AI教学模式:
潘一诺老师提出个性化学习资源推荐：AI根据学生英语水平、兴趣和风格，生成适配的学习材料。如为词汇薄弱的学生推送趣味词汇记忆游戏或练习，为喜欢故事的学生推荐英语绘本或动画。
杨鹤老师说：“ 智能发音与口语训练”，通过语音识别和自然语言处理技术，AI为学生提供发音示范和实时反馈，检测发音、语速、语调等要素，给予指导建议，还可模拟对话场景，引导学生角色扮演。
随俊娜老师觉得互动式课堂教学效果会更好，AI提供多样互动形式，如智能问答、游戏挑战等。例如“单词接龙”“情景问答”等游戏，激发学生兴趣，帮助掌握知识。
通过开会交流探讨，崔庄乡小张冬雨老师为大家呈现了一节精彩纷呈的数学复习课。中心校张庆松主任和程建校长陪同教师发展中心秦婧彧 、田华阁、李晓茹三位老师参加此次教学。
当哪吒遇上AI数学课堂，会碰撞出怎样的火花？ 今天带孩子们走进“魔童闹海”主题复习课，用AI技术解锁体积知识的趣味通关之旅！
课堂上设置了闯关环节，土肥坡之战——瀑布之战——石矶娘娘之战——打败无量仙翁，闯关模激发学生兴趣，学生积极举手发言。
AI不是冰冷的代码，而是点燃兴趣的“风火轮”。当数学知识披上故事的“混天绫”，当技术工具化作解题的“火尖枪”，复习课也能成为孩子们眼中的“魔法课堂”。未来，让我们继续用AI守护童真，让每个孩子都能在数字海洋中勇闯难关！
编辑：科教新闻01 校审：王南林 责任编辑：刘婉 监审：吕超
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