书海寻径 心光致远—— 镇平县教师进修学校第十期“专业书籍研学活动”纪实

南阳网讯（通讯员赵颖）为进一步提升教师的专业素养，营造浓厚的校园学术氛围，促进教师之间的交流与合作，2025年6月9日，镇平县教师进修学校组织全体教师开展第十期专业书籍研学活动。研学活动围绕陈大伟老师《观课议课与教师成长》上篇主题九、十、十一、十二章内容，在全体教师前期自主学习、自学心得梳理的基础上进修集中研修。

本期研学活动由教务科和工会共同承担，教务科副主任、名师管理办公室负责人赵娟老师主持，设有领读引导、悟学分享、研学答疑、领导总结四个环节。旨在引导教师通过阅读专业书籍，拓宽教育视野，更新教育理念，提升教学能力。

教务科副主任、开放办负责人王邦举老师首先对四个章节的内容做了导航性领读，从观课议课的主要实践路径、基于教育假设的教师发展与教学改进、观课议课记录量表的设计与使用、怎样组织观课议课的个人和团队比赛四个方面提炼出核心观点，使大家对观课议课的本质和目的有了更深刻的认识。王老师指出，观课议课首先是教师的一种文化观念和生活方式，不同实践主体可以用不同的实践路径和方式，可以从实践效果的角度来审视和调整自己对教育的理解与行为；为推进观课议课更好地落地，我们可以设计并运用观课议课记录表来推动，使实践效果更明显。

在悟学分享环节，王成恩老师首先《基于教育假设的教师发展与教学改进》为题和大家进行了主题十的分享交流。王老师认为教育活动充满不确定性，而教育假设作为一种思维方式能够帮助教师更好地规划教学，通过个人经验、同事分享、专业阅读及学生反馈等作为假设的基础，我们要引导新的教学实践，旨在促进教师们理解并应用这些理念以提升教学质量。

接着，李娜老师以《从评判到赋能：观课议课量表的理念与实践》为主题和大家进行了主题十一的分享交流。李老师认为观课议课量表，就是践行这一理念的载体；让我们以尊重为基石，以成就为方向，借量表之力，在教研路上彼此照亮，让每一次观课议课，都成为教师专业拔节的有力见证。

知之而后信之，信之而后行之。研学答疑环节，老师们进行了主要围绕以下两个问题进行了探讨：观课议课的行动路径与方法有什么？量表的使用方法与流程有什么？教师们各抒己见，畅所欲言，交流的内容既有理论深度，又有实践指导意义。杨海燕老师说，我们要透过现象，发现并提炼问题，借助反思找到问题，用批判的态度和理性的思考发现问题；陈同兵老师说，在量表使用中，观课教师可描述课堂教学效果，使授课教师诚恳回应，让观课议课变成研究，结出果实，进行有改变、有建构的对话与交流。通过交流分享，教师们不仅加深了对书籍内容的理解，还从其他教师的经验中获得了启发，促进了教育教学理念的碰撞和融合。

活动最后，仵锋副校长为本期书籍研学活动作了精彩总结。仵校长首先对承办活动的每位老师表示了肯定，接着通过例举“教育假设”与“观课议课”二者的核心联结，来说明观课议课是揭示和更新教育假设的“手术刀”与“孵化器”，旨在揭示、检验和重构这些深层假设的专业学习活动。仵校长鼓励教师将所学理念和方法运用到教学实践中，并及时进行总结和反思。

“专业书籍研学活动”为我校教师提供了一个学习和交流的平台，加强了我校教师队伍建设、提升了教师专业素养，促进了教师之间的专业成长和团队合作。通过活动的开展，教师们在阅读中成长，在交流中进步，取得了良好的效果。我们将继续以“书籍研读活动”为契机，持续开展形式多样的教育教学研修活动，不断营造良好的学习氛围，为我校教师的专业成长和学校的持续高质量发展提供强劲动能。