聚焦教学评一致，共探高效课堂建构——王花春工作室作“教学评一致性高效课堂建构”精彩报告
作者: 周涵
南阳网讯（通讯员周涵）为深入推进教育教学改革，提升教师教学水平，5月13日，工作室主持人王花春老师开展了以“教学评一致性高效课堂建构”为主题的讲座活动。
报告伊始，王花春老师以生动的案例和深入浅出的讲解，阐述了教学评一致性的核心内涵。她指出，教学评一致性并非简单地将教学、学习与评价机械组合，而是强调三者紧密关联、相互促进，以达成教学目标的最大化实现。王老师提到，清晰明确的教学目标是教学评一致性的前提和灵魂，教师需依据课程标准、学生实际情况，精准定位教学目标，让教学活动有的放矢。
在报告中，王花春老师详细介绍了教学评一致性高效课堂建构的策略与方法。在教学环节，教师应精心设计教学活动，紧密围绕教学目标，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂，培养其自主学习与合作探究能力；学习方面，王老师强调学生主体地位的重要性。学生应在明确的学习目标指引下，积极投入学习活动，学会自我反思与调整，逐步实现学习目标。
评价作为教学评一致性的关键环节，王花春老师提出评价应贯穿教学全过程，实现过程性评价与终结性评价相结合。通过多元化的评价方式，如课堂提问、小组互评、作业批改等，及时了解学生的学习进展与学习效果，为教学调整提供依据，确保学生朝着教学目标稳步前进。
王花春老师的报告内容丰富、干货满满，现场与会人员认真聆听、详细记录，不时与王老师互动交流，现场气氛热烈。
此次报告为在场语文教师带来了新的教学理念与方法，对推动教学评一致性高效课堂的建设具有重要指导意义。大家纷纷表示，将以此次报告为契机，深入学习研究教学评一致性理念，不断优化教学实践，提升教学质量，为学生的成长与发展贡献力量。
编辑：科教新闻01 校审：王南林 责任编辑：刘婉 监审：吕超
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