南阳网讯（通讯员凌波 任冰）班主任工作千头万绪，但最棘手的、最常见的是与学生谈话。与学生谈话是班主任对学生进行思想教育的主要方式之一，工作的性质要求班主任要有高超的谈话艺术。从事班主任工作长达二十多年，王校长结合自身经历给我们分享了几点与学生谈话的经验。
生活中我们常常有这样的感受：当一个你所亲近或崇敬的人表扬你时，你会欣喜不已，批评你时，你会格外愧疚。一个学生会因为喜欢某个老师而喜欢聆听他的教诲，也可能因为不喜欢某个老师而对老师的教育置若罔闻。所谓“亲其师，信其道”就是这个道理吧。作为班主任，王校长从来不放弃任何一个学生包括成绩表现相对落后的“后进生”。学生最在乎老师对他的态度，而且这种态度也影响着他对我们教师的态度。所以对学生最好“哪壶开了提哪壶”，而不要“哪壶不开提哪壶”，多 表扬学生的进步，少提及学生的缺点。“我认为好学生都是夸出来的。”王校长说，曾经班上有个男同学，经常迟到，上课讲话，还顶撞老师，但人很聪明，只是学习成绩不太好。第一周他迟到了五次，王校长没有直接与他家长联系，而是从侧面调查原因得知他家庭情况，从父母口中得知他以前的一些表现，他很孝敬母亲。“了解到这些情况后，我与他进行了认真的谈心交流， 把他放在一个独立的成年人角度去沟通，在聊天中肯定了他有一定的组织能力与号召能力，并给他担任了副班长，男生满口答应不再迟到，而且他还承诺如果再迟到就自己罚站。”“我相信了他，但好景不长，坚持了一周后老毛病又犯了，我没有问他原因，只是用眼晴看着他，他低头，支吾着说，能否不告诉他母亲，并再次保证不会迟到。我再次相信了他, 并鼓励他要树立克服生活困难的信心。”接下来他连续两周没有迟到，于是王校长在班级表扬了他，没想到这次表扬和信任真正的改变了他。“后来我知道他在文娱方面有一定的爱好，于是我把班上的文体活动交给他负责，学校开展体育活动或文娱晚会他都积极参与准备筹划。”信任和激励产生的效果胜过上百次的说教、训斥。“通过这件事我认为唯有信任才能使学生动心。班主任不仅要做学生的良师，更应做学生的益友。”王校长说。人们常说：信任是开启心扉的钥匙，诚挚的沟通能架起心灵的桥梁。班主任要用这把信任的金钥匙，去成功地开启学生的心灵之窗。
老师做好学生的沟通工作还应保持宽容之心。作为班主任，在教育学生的过程中用宽容的品质去感染学生。如此，我们老师才能拨动学生心灵的琴弦，真正收到以情看情、以情引情、以情换情的效果。王校长的班里有位同学基础差，反应慢，上课跟不上老师的节拍，所以成绩较差，不久她产生了厌学的情绪，但是她行为习惯好，从不违反学校的纪律。王校长找她谈话时她战战兢兢的，非常害怕，于是上课时总是表扬她认真听讲，尽管她的作业答案都错了，但是还是表扬她写的字很认真，还与她家长联系，让家长多鼓励她。就这样在坚持“不抛弃不放弃”的原则下来包容她、鼓励她, 通过“纵向比较”，让她能看到自己的每一点进步，半个学期下來，她真的进步很大，考试也能及格了。
对于不同心理的学生，王校长要采取了不同的沟通方法，他谈到：与后进生谈心——发现闪光点。后进生往往有一种自卑心理，因而情绪低落，对老师常表现出防御心理和对抗心理。与这些学生谈心，要发现他们的闪光点，鼓励他们抬起头来走路，树立自信心；与中等生谈心——挖掘动力点。中等生感觉到自己“比上不足，比下有余”，因此拼搏精神差，缺乏前进的动力。对这类学生可采取“触动式”谈心方式，以“刚”克“刚”，促其清醒。但要注意的是，这种“触动”要掌握分寸，看准火候，用富于哲理性的内容激励他们，使他们能心悦诚服地接受教育；与优等生谈心——找出自省点。优等生一般比较自信，也容易自负，有时看不到自身的缺点。与他们谈心，要运用“提醒式”，在肯定成绩的同时，含蓄地指出其不足，促使他们正确地评价自己，扬长避短，向新的目标奋进；与犯错生谈心——激发内燃点。有一部分学生犯了错误，一蹶不振，产生了自暴自弃的心理。与这部分学生谈心，应采取“参照式”，进行“横向”与“纵向”对比，使他们认识到导致错误的原因和所犯错误的危害性，进而增强改过的信心。这种耐心仔细的工作精神，正是我们当代老师们所需要的。
四、讲艺术，树风格
在与学生沟通的过程中王校长也很注意语言艺术，他幽默如一缕春风，一走进学生中间就会广受欢迎，学生感到快乐，沟通也变得畅通了；委婉，他说道：“在师生的沟通中，有时候教师的话虽然完全正确，但学生却因为碍于情面而感到难以接受，有时直言不讳，效果反而就不好了。如果把话语磨去一些“棱角”，说得委婉一些，使对方感到自己是被尊重的，也许就能既从理智上，又在情感上接受老师的意见了。”；最后他说话很含蓄，有一次在全班同学面前批评一位因犯错误逃学重新回到教室的学生时说：“由于大家都知道原因，某同学终于在今天回到了自己班级……”这种说法既不伤同学的面子，也没有被全班同学误解为包庇。
班主任有时是一炬蜡烛，燃起自己的激情，温暖、照亮每一个学生的心田；有时像一把灵动的钥匙，深入每一个学生的内心，打开学生的心锁；班主任更是一位艺术大师，运用自己的智慧塑造美好的心灵！“予人玫瑰，手有余香”，当一个学生从老师那里得到热忱的爱护和关怀，得到良好的感情体验时，他才会逐步懂得如何用高尚的道德情感对待别人，才会学会如何处理好人与人之间的关系，才会尊重别人，关心集体、与人为善，克己奉公，才会为你所带的班集体贡献力量。
朝光前行，笃行致远。王保朝校长多年来在一线教学中勤于躬耕，硕果累累，桃李满天下。您是东方的脊梁更是我们的榜样！向您致敬！
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