经验分享　助力成长——南召县崔庄乡初级中学优秀班主任李林

南阳网讯（通讯员毛俊五）李林，男，2005年9月—2008年6月就读于南召县第一高级中学，2008年9月—2012年7月就读于平顶山学院软件学院。

2012年9月—2013年1月任教于镇平县高丘镇韩营集佳希望小学，2013年1月—2017年8月工作于平顶山市平煤勘探工程处，2017年9月至今任教于南召县崔庄乡初级中学，中小学一级教师，现任教九年级物理学科，2018年9月至今一直担任九年级班主任工作。期间，先后荣获“县级优秀班主任”、“县级先进工作者”、“县级优秀教师”等，在2023年南召县“万名班主任班会课大比武”活动中荣获一等奖、在南阳市教师大比武活动中荣获一等奖。

教育理念格言：以爱育心，以德立身。

经验分享  助力成长

南召县崔庄乡初级中学  李林

尊敬的各位领导、同仁们：

你们好！

班主任工作是一项既充满挑战又极具意义的工作。作为九年级班主任，需要付出更多的心思和努力。这几年，我一边摸索,一边向身边的优秀班主任们学习。以下是我对班主任工作的一些心得和经验分享：

深入了解学生

农村九年级的学生，由于成长环境和教育资源的限制，可能在基础知识掌握、学习习惯、心理状态等方面存在一定的特殊性。他们可能更加朴实、勤奋，但也可能在视野拓展、综合素质培养等方面有所欠缺。因此，班主任需要深入了解学生的具体情况，因材施教，帮助他们更好地成长。

背景掌握：了解学生的家庭背景、学习经历，为个性化教育打下基础。比如，有个别学生因为家长关系不和谐、父母离异、家庭有贷款等等情况，这些学生不同程度地受到了影响。作为班主任，我们必须要了解清楚，只有这样，才能为下一步工作开展打下坚实的基础。

心理洞察：密切关注学生心理变化，及时给予安抚和指导。特别是学生中考前的焦虑情绪，必须要引起班主任足够的重视。我们学校历年来的好做法是让班干部或者个别信赖的学生充当班级小密探，有异常情况及时汇报给班主任，以方便第一时间解决问题。

班级管理策略

建立良好的班级氛围：通过组织班级活动、制定班级规章制度等方式，营造一个积极向上、团结友爱的班级氛围。这有助于增强学生的集体荣誉感和归属感，促进班级内部的和谐稳定。

关注学生个体差异：针对学生的学习能力、兴趣爱好等方面的差异，班主任需要采取个性化的管理措施。例如，对于学习成绩优异的学生，可以鼓励他们参加各类竞赛活动，进一步拓展知识面；对于学习困难的学生，则需要提供更多的辅导和支持，帮助他们克服学习困难。

多与学生谈心：谈心工作是我们学校一直以来的优秀传统，通过谈心，我们可以与学生拉进彼此的关系，能够与学生及时、充分沟通，便于掌握第一手资料，方便下一步的因材施教。

加强家校合作：农村学生的家长可能由于忙于生计等原因，对孩子的教育关注不够。班主任需要主动与家长沟通，必要时组织任课老师进行家访，了解学生在家庭中的表现情况，共同制定教育方案，形成家校共育的良好局面。

心理健康教育

九年级是学生面临中考压力的关键时期，他们可能会产生焦虑、紧张等负面情绪。班主任需要关注学生的心理健康状况，及时开展心理健康教育活动。例如，可以组织专题讲座、开展心理辅导等，帮助学生正确面对压力，调整心态，保持良好的精神状态。情绪管理：教授学生情绪管理技巧，帮助他们学会自我调节，保持积极向上的心态。

压力释放：组织压力释放活动，如户外拓展、心理咨询等，帮助学生缓解中考压力。

教学资源利用与拓展

农村地区的教育资源相对匮乏，但班主任可以积极利用现有资源，并拓展新的教学资源。例如，可以利用网络资源下载优质的教学课件、视频等辅助教学；也可以邀请优秀的毕业生或社会成功人士来校讲座，为学生提供更多的学习机会和视野拓展。

个人成长与反思

总之，班主任工作是一项复杂而细致的工作。作为九年级的班主任，需要付出更多的耐心和努力，关注学生的全面发展，通过不断努力和实践，为他们的成长和发展创造更加有利的环境，帮助他们顺利度过中考这一重要的人生阶段。