南阳网讯（通讯员毛俊五）徐萌，女，现工作于南召县崔庄乡初级中学，中小学二级教师，于2020年7月毕业于河南科技学院。2020年9月参加工作，从2021年开始担任班主任工作。期间，先后多次荣获崔庄乡教师节优秀教师、优秀特岗教师、“2022年南召县中小学教师暑期集体研课优秀学员”、2023年南召县中小学“以美育人 向美而歌”优秀指导教师、“县级优秀班主任”等荣誉称号，在南召县“弘扬践行教育家精神”师德主题教育征文比赛荣获二等奖、在2024年南召县“万名班主任班会课大比武”活动中荣获二等奖。
教育理念格言：时时物物有课程，一时一物有教育。
徐萌老师演讲稿：
用心灌溉，育一树花开
南召县崔庄乡初级中学 徐萌
尊敬的各位领导、同志们：
大家好！
今天我能代表我们学校在这里分享我近几年班主任工作的经验，我觉得既兴奋又惶恐，兴奋的是这几年的工作得到了校领导的认可，惶恐的是我们学校有很多比我经验丰富的优秀班主任。我目前也还是处于向前辈们学习的状态。接下来我就把我这几年从前辈身上学到的和我自己摸索的一些小方法分享给大家。
班主任工作除去本职的教学工作外大致可以分为班级日常管理和学生心理健康教育两大块：
一、班级日常管理
1、画圈
画圈指的是边界、规则、标准，也就是我们平时对学生的一些常规上的约束。我认为要做好对学生的教育需要做到勤、严、细、实这四个字：“勤”，一勤天下无难事，勤跟紧盯；“严”，严师出高徒，严是爱，松是害；“细”，善用班干部，分工明确，各司其职，做学生工作要细心，留意学生的情况和变化；“实”，做实实在在的事，实实在在地为学生好。
2、画饼
（1）定目标——共同的班级愿景
《孙子兵法》中有句话“上下同欲者胜”。班主任要与孩子们共同制定班级愿景——即我们要把班级打造成什么样的班级，在目标上和学生结成同盟。我们班在月考时总评不太理想，月考后的成绩分析班会上，我和同学们交流沟通后制定了期中考试目标为比月考往前进步一个名次，期中复习阶段每当学生劲头不足的时候，我都会以玩笑的形式提醒大家月考成绩不理想，我们班期中考试是带着任务的，是要摆脱倒数第一的，这需要每个同学都要尽自己一份力才可以。在大家的努力下我们班在期中考试中取得了非常优异的成绩。
（2）立人设
对于成绩好的同学，立学霸人设，不断告诉他，他是班里的学习榜样，他应该对自己有更高的要求，对班级氛围起到更好的带头作用。对于成绩一般的学生，告诉他你是老师最重视的，你潜力很大，让他感受到老师的重视。
3、画×
（1）眼里不容沙，发现问题要及时提出，及时解决。
（2）危机即契机，不要害怕学生犯错，实际上学生犯错是一个与学生拉近关系，走进学生内心的机会，作为班主任，我们要识别危机，应对危机，转化危机，转危为机。
（3）大题小做，小题大做。
严重错误：教育＋支持鼓励，帮助学生解决问题；小错误：严肃指出，杜绝再次发生。
4、画√
（1）有一双善于发现的眼睛，善于发现学生的优点，及时发现学生的异常，还要看到其他科任老师看不到的细节。
（2）有效夸奖，没有一个学生排斥老师的夸奖，期中复习阶段的晚诵读，我会把班级里不爱学习不爱背书的同学集中起来，把任务分解成一个一个小任务，每完成一个任务就对其进行猛烈的夸奖，像哄小孩一样，他们也很开心很愿意背，并且还会比着抢着要先背，他们中的多数在本次考试中都获得了学校颁发的进步之星奖状。
二、学生心理健康教育
1、把握青春期特点
八年级的学生正处在青春期，身心变化剧烈。他们开始有强烈的自我意识，渴望独立又时常迷茫，情绪波动也较大。所以我会先主动去学习青春期心理相关知识，只有充分了解这个阶段学生的共性特点，才能更好地察觉他们的异常，有的放矢地开展心理健康教育工作。
2、耐心倾听，建立和谐的师生关系。
倾听学生的倾诉有时候是教师了解学生内心世界的一条最直接有效的捷径。所谓“知己知彼，百战不殆。”通过耐心倾听学生的倾诉，积极与他们沟通，真正将自己融进他们的世界，才能建立起和谐的师生关系，民主、和谐的师生关系则是学生心理健康发展的保障。
3、结合德育，塑造学生的美好心灵
作为老师，传授学生知识固然重要，但是只一味地填鸭教育未免过于狭隘片面。作为教师，尤其是班主任，我觉得除了传授课本知识之余，教会学生为人处世的道理，传授他们“立世之德”也是尤为重要的，即我们现在通常意义上的“德育”。在这一方面我们学校每周一的第一节是专门的班会时间，在这节课上我通常会给学生上播放一些在短视频软件上刷到的积极向上的视频，帮助他们树立正确的人生观；每次考试完还会针对成绩召开分析会；培养他们正确看待成绩！相信长时间的坚持一定能让学生有所收获。
4、联动家校力量
和家长保持密切沟通，通过家长会、家访、电话、微信等方式，及时反馈学生在校的心理表现，了解学生在家的情绪状态、行为变化等情况，双方共同关注学生心理健康。针对个别心理问题较严重的学生，还会邀请家长一起商讨对策，必要时建议家长寻求专业心理咨询师的帮助，形成家校共育心理健康的良好格局。
5、做一个积极乐观的班主任
教师是学校心理健康教育的实施者，其言行对学生具有深远的影响。因此，教师应以积极的心态面对工作和生活，用乐观的情绪感染学生，为学生树立良好的榜样。教师良好的心态可以激发孩子积极向上的勇气，良好的心态还可以塑造孩子们健康蓬勃的人格。一位积极乐观的班主任，笑对人生，便容易使学生受到感染，容易使学生性格开朗、乐观，让班级充满欢声笑语。
总之，作为班主任我们不仅是承担学科教学任务的老师；还是关心学生头疼腹泻的医助；是一名传达上情下发通知的秘书；是一名搭建家校合作桥梁的工程师；是一个有审美有才艺有创新的设计者；是一名解惑安慰、抒解情绪的心理医生；是一个学校、部门、学生、家长都会依赖的六边形战士！因为我们的名字叫班主任，是这个世界上最小也是最忙碌的主任，我们的身上肩负着几十个孩子安全与学业的责任，同样也肩负着背后几十个家庭的希望。因此，班主任工作需要我们用心，用情、用力，在进行班主任工作时要勤思考多学习，用我们的“魔法”去打败学生的“魔法”。
以上就是我的分享，感谢大家的聆听。
编辑：科教新闻01 校审：王南林 责任编辑：刘婉 监审：吕超
