南阳网讯 （通讯员田雪瑞 乔鸣华）孟夏之日，花开并秀。为了进一步明晰素养导向的小学数学结构化教学研究路径，助力教师持续突破自我、拔节成长，5月21日上午，汉华小学教育集团成功举办了小学数学结构化教学研讨活动。市名师工作室主持人田雪瑞老师带领团队成员，在这里分享近阶段的学习收获和实践感悟，为集团化办学教育发展贡献一份力量。汉华校区和孟营校区业务领导及全体数学教师共计60余人参加了此次研讨活动，共同聚焦数学结构化教学，深入交流实践经验与教学心得。
8:30研讨活动在热烈的氛围中拉开帷幕，首先由田老师分享讲座《探寻图形几何 厚植核心素养——素养导向的小学数学结构化教学理解与探索》。田主席结合“图形的认识与测量”中的具体课例，深入浅出地剖析如何以结构化思维来设计一节课，如何让数学核心素养在课堂深度落实。既有理论深度又具实践指导，为小学“图形与几何”领域如何进行结构化教学提供了清晰指引与实用方法。
接下来，工作室的多位成员踊跃上台交流，结合精妙的板书尝试解读结构化教学设计，分享对结构化教学的经验与思考。陈丽琳老师以《三角形的分类》板书为例说明，板书中利用箭头，集合等元素，揭示了各类三角形之间的联系，这种结构化关联展示有助于培养学生综合分析和归纳的思维能力。院黎明老师以《平行四边形的面积》板书为例详细介绍了如何通过简洁的图形，呈现平行四边形面积公式的推导过程，板书层次分明，突出了知识的生成与关联。樊文雪老师以《三角形的内角和》板书为例进行解读，遵循“猜想—验证—结论”的思维流程，基于已有的知识经验进行猜想，再通过不同角度、不同操作方式的方法进行验证，最后归纳得出一般性结论，培养学生逻辑推理、直观想象等数学思维，且在方法探究中强化转化思想，提升思维深度与灵活性。刘琳老师借助《圆的面积》板书，详细讲解了将圆形转化为近似长方形来推导面积公式的过程，让学生理解数学中的转化思想，体会知识间的内在联系。 王亚平老师则分享《圆柱的体积》板书设计，板书呈现圆柱体积公式的推导，从长方体体积迁移到圆柱体积，引导学生学会运用类比推理的方法解决问题。
基于前两个环节的交流成果，田老师为大家今后的教学提出了专业的教学建议。强调在结构化教学中，教师要建立结构化思想，注重知识的整体性、一致性和结构化，从整体上把握教材，引导学生建立完整的知识体系；同时，要关注学生的思维发展，以结构化的思维设计好每节课，鼓励学生积极思考、主动探究，培养学生的数学核心素养。
教研聚智慧，交流绽芳华。精彩的分享赢得了与会者的阵阵掌声，汉华教育集团领导对此次活动给予了高度肯定并达成共识，这样的教研活动要常态化，序列化，促两个校区共研、共进、共成长。
此次研讨活动为集团化教育发展注入了新的活力，老师们将带着满满的收获，把数学结构化教学理念融入日常教学，提升教学质量，助力学生数学素养的全面提升。
编辑： 校审：王南林 责任编辑：刘婉 监审：吕超
