河南南阳育才高中：强师兴校 让教师成为最好的自己

　　2025年5月6日下午，第十九期“幸福育才人分享沙龙”开场了，河南南阳育才高中数名教师登台讲述自己教学中的心得体会，“幸福”，是每个人发言中的关键词。

　　在很多人看来，“幸福”似乎与高中教师和学子无关，教学压力、学习压力、升学压力，一直横亘在师生心间。但在南阳育才高中，“幸福教育”的旗帜始终高扬，“幸福师生”理念是校风的重要组成部分，这里没有“优生”与“学困生”的标签，只有一群秉持幸福教育理念的教师，用自己的专业和情怀为每个学生定制成长路径。

　　自办校以来，该校以幸福教育为核，通过强化师资队伍建设，让老师成为最好的自己，让“有教无类、因材施教”照进教学实际，不仅实现学困生的“低进高出”“高进优出”，更点燃了他们对知识与生命的追求。

　　名师赋能 构建幸福教育能量场

　　教师是立教之本，兴教之源。南阳育才高中高度重视教师队伍建设，多措并举，在师资建设方面持续投入，打造教师全面成长“加油站”，为教育教学高质量发展提供了强有力的师资保障。

　　南阳育才高中在强化岗前培训、在职培训的同时，特聘一批来自南阳市一中、南阳市五中等重点高中的离退休优秀教师组成学科导师组，充分发挥名师示范、引领、催化和辐射作用，在备课、授课、教研等各个环节传经送宝，帮助青年教师精进教学能力，不断引领青年教师成长。

心理健康教育专家对教师进行心理技能专业培训 朱张瑞 摄

　　每学期，南阳育才高中都会邀请南阳市教育科学研究中心的各学科教研员们前来，对相关学科进行听评课，并给予极具针对性的指导，使教师们能够精准地发现问题、解决问题，不断提升教学水平。为拓宽教师教育视野，南阳育才高中定期组织全体教师前往淅川县一高、西峡县一高、镇平雪峰中学等重点学校开展学习交流活动，在相互切磋中取长补短，进一步促进教师的专业成长。

　　南阳育才高中还鼓励每位教师都制订个人成长计划，力争在教学工作及育人与自我提升方面有目标、有追求、有方法。“教师的自我提升与成长意义重大。首先，它能让我们更好地适应教育发展的需求，不断提升教学质量，为学生提供更优质的教育。其次，老师的成长能够激发学生的学习热情和积极性，成为学生学习的榜样，引导他们树立正确的价值观和人生观。最后，教师的自我提升还能增强我们的职业幸福感，让我们在教育工作中感受到更多的成就感和满足感。”南阳育才高中一名青年教师说。

　　素养深耕 培育幸福教育传播者

　　“教师心中有春天，课堂才能百花绽放。”南阳育才高中负责人说。该校把“幸福师生”作为校风建设的重要组成部分，着力增强教师的职业幸福感，让教师在提升幸福力中做幸福的引领者、传播者，以幸福教育点亮学生心灵，成就学生未来。

　　“做幸福的教育者”“拆开孩子的‘盲盒’发现他们成长的光”“你是学生喜欢的老师吗”“走进青春期孩子的内心世界”……这一项项专题课程，是南阳育才高中特邀心理健康专家为全体教师开展的心理学培训内容。该校将教师心理技能培训纳入学校常态化工作，持续系统地开展教育心理学培训，向教师们传授实用技能，实现心理健康教育课程的标准化、规范化、课程化，用教育哲学、积极心理学滋养师者情怀。

幸福育才人分享沙龙 李萍 摄

　　“非说教、不建议、无压制、会提问、懂欣赏、擅激励”“时代需要怎样的高中老师”“如何管理自己的情绪、如何引领孩子为自己负责、如何让孩子有目标有动力”……在南阳育才高中教师的笔记本上，密密麻麻地记录着参与心理学培训的要点，因为经常翻阅、写心得，一些教师的笔记本都有点散页了。“学校精心为我们筹备了丰富多样且专业性极强的培训课程，从前沿的教育理念到实用的教学方法，再到绘画心理学、青少年心理学等，为我们构建起系统、完善的知识体系，也让我们深刻体会到，教育不仅是知识的传授，更是心灵的触动和幸福的传递。”南阳育才高中青年教师王梦说。

　　南阳育才高中还常态化开展“幸福育才人分享沙龙”活动，每周二、周四下午，每期沙龙最少有三名教师作主题发言，讲述自己的学习心得、教学心得和体会，“幸福”“成长”“收获”是沙龙上最常见的关键词。参与沙龙，盘点、梳理、总结个人学习与教学心得，对教师成长的促进作用十分明显，大家在深入思考自己教学方法和效果的同时，增强了自我反思能力、文字创作和语言表达能力，也在互相提供参考经验中激发了教师的内生动力、提升了整体教学效果。

　　全员育人 编织幸福成长经纬网

　　南阳育才高中以种种举措“像园丁一样培育园丁”，既有力促进了教育教学，也为顺利推行全员导师制体系打下了良好的基础。学校因材施教，致力于发掘每个学生的独特优点，督促全体导师积极与学生交流、与家长沟通，助力学生健康成长、快乐学习。

　　导师制是南阳育才高中的一大特色育人方法，按照对学生“思想引导、心理疏导、生活指导、学习辅导、人生规划向导”的总体要求，全校上至校长下至教师均担任学生导师，以班级为基本单位确定导师组开展工作。导师与学生及家长进行深入沟通，建立完善的学生个人成长档案，以“一生一案”形式记录学生心理发展历程和学业变化情况，同时根据学生自身情况制订具体的月份成长方案，并做到每日检查落实。“做老师的真正意义，是用爱和耐心去点亮每个孩子的心灵，让他们相信自己可以变得更好”“教育是一场漫长的旅程，需要我们用心去耕耘，用爱去浇灌”……教师们在导师制中真诚付出、因材施教，为每个学生的发展提供了有力支持。

　　“今日家访，骑小电驴的我被后面的大电驴追了个尾，人车皆无事。所幸与家长交流顺畅，收获多多。”这是南阳育才高中教师朱张瑞在朋友圈的有趣分享，从中可以感受到一位教师对家访有所收获的喜悦。家校合育，是南阳育才高中教育实践中的重要模式，南阳育才高中通过各种有效途径，向家长进行亲子心理健康教育知识的宣传和指导，逐步提升家长参与学生心理健康教育的意识和能力。同时，通过家访或家长到校深度交流，整合家庭与学校的资源与理念，促进家校之间的理解与信任，共同努力促进学生全面发展。

　　每日的暖心关怀与问候，每周的学业会诊，每月的恳谈，每季的成长报告，每学期的生涯规划……在南阳育才高中，让教师成为最好的自己，从而点燃了学生对知识和生命的追求。南阳育才高中用幸福教育理念和智慧，让一个个学困生从沉默寡言到侃侃而谈，从自我放逐到破茧重生，让每只“困茧”都能在爱与信任中，等来属于自己的化蝶时节……（全媒体记者李萍）