西峡县回车二中开展跨年级语文复习教研活动

南阳网讯（通讯员 谢淑滢）为破解各年级语文复习痛点，构建“学段衔接、精准高效”的复习教学体系。1月15日，西峡县回车二中语文教研组以“聚焦核心素养，优化复习路径”为主题，开展跨年级复习教研课活动。初中三个年级语文教师全员参与，通过“示范课展示、分学段研讨、专家引领总结”三维模式，碰撞教学智慧，明晰各学段复习重点与衔接策略，为新学期复习教学注入新动能。

活动伊始，三个年级的骨干教师依次呈现了极具学段特色的复习示范课。初一年级聚焦“基础积累与文言入门”，谢老师以《文言字词积累与语境运用》为题，创新设计“字词溯源卡片”“语境迁移闯关”等互动环节，将零散的文言实词、虚词整理成体系化知识网络，通过小组合作探究的方式，引导学生在实践中掌握“字不离词、词不离句”的理解方法，破解初一学生文言学习“死记硬背”的难题。课堂上，学生手持自制的“字词积累手册”相互提问、补充，将基础复习转化为生动有趣的思维训练，充分体现了“以生为本”的教学理念。

初二年级瞄准“阅读进阶与写作规范”，王老师带来《记叙文阅读与表达升格复习课》。针对初二学生阅读答题不规范、写作缺乏逻辑的痛点，她采用“真题解构—方法提炼—实战演练—互评升格”的四阶教学法，以近年中考真题为蓝本，拆解记叙文概括、赏析、主旨探究等题型的答题逻辑，提炼“要素串联法”“手法+效果+情感”等实用句式；写作环节则聚焦“细节描写”，通过对比修改学生习作片段，引导学生发现问题、优化表达，实现“阅读与写作双向赋能”。课后，黄老师分享道：“初二是语文能力爬坡的关键期，复习课要既补短板又强优势，让学生在‘练—评—改’中实现能力跃迁。”

初三年级直击“中考冲刺与综合运用”，薛老师以《古诗文阅读综合复习》为主题，构建“知识整合—题型突破—素养提升”的复习框架。课堂上，她以“意象—情感—主旨”为主线，串联教材中不同朝代的古诗文名篇，引导学生建立“同类文本对比阅读”的思维模式；针对中考常考的“炼字赏析”“情感体悟”“拓展迁移”等题型，设计“真题溯源—错题归因—技巧总结”的专项训练，通过限时答题、小组互评、教师点拨的方式，提升学生的解题精准度与效率。同时，薛老师结合中考命题趋势，强调复习要“回归教材、对接生活”，注重培养学生的文化自信与综合运用能力。

示范课结束后，全体语文教师按年级分组展开深度研讨。各年级教师围绕示范课的教学设计、课堂实效、可优化空间等展开热烈交流，结合本年级学情分享复习教学中的困惑与经验：初一年级教师聚焦“如何平衡基础积累与兴趣培养”，初二年级教师探讨“阅读与写作一体化复习策略”，初三年级教师交流“中考冲刺阶段的分层辅导方法”。研讨中，大家相互借鉴、取长补短，形成了诸多具有实操性的教学建议，如初一建立“字词积累成长档案”，初二推行“阅读答题模板+个性化修改”模式，初三开展“专题突破+限时模拟”训练等。

最后，教研组长谢老师进行总结点评。她充分肯定了三堂示范课的鲜明特色与实践价值，强调语文复习课要“立足学段特点、聚焦核心素养、强化精准施策”，既要避免“炒冷饭”式的重复教学，也要防止“脱离学情”的盲目拔高。她提出，各年级要加强学段衔接，初一重基础积累与习惯培养，初二重能力进阶与方法建构，初三重综合运用与应试技巧，形成“循序渐进、螺旋上升”的复习体系；同时要求全体教师以此次教研为契机，将研讨成果转化为教学实践，优化复习方案，提升课堂效能，助力学生语文素养全面提升。

此次跨年级语文复习教研活动，打破了学段壁垒，实现了教学智慧的共享与融合。通过“示范课引领、分学段研讨、精准化施策”，回车二中语文教师进一步明晰了各年级复习教学的重点与路径，为打造高效复习课堂、提升教学质量奠定了坚实基础。未来，学校语文教研组将持续深化教研活动，以研促教、以教提质，助力每一位学生在语文学习的道路上稳步前行。