搭建开放式课程资源平台，南阳师范学院智慧教学结硕果

依托河南省本科高校智慧教学专项研究项目《基于OBE自主学习型<软件测试>在线开放课程资源平台的建设与研究》，南阳师范学院软件工程系主任杨彩老师带领教学团队深入开展智慧教学研究与实践，取得了丰硕成果并积极推广应用。根据专业人才培养计划，以培养测试能力和管理能力为出发点，探索软件测试课程资源平台的建设与实践。

构建“系统化、目标化”的数字化教学资源库，基于OBE理念，按照预期的学习目标来制定课程教学大纲，进行反向教学设计，据此构建软件测试理论知识和实践技能教学资源库。创建微课资源库，借助学生感兴趣的AI、对分课堂等方式，有针对性地设计知识点和案例，搭建课程知识点微课资源库。同时邀请软件企业参与，“教师-企业-学生”三方实时更新课程资源，为课程提供开放式资源优化平台。尤其创建个性化学习资源供给模式，实时收集学生参与视频学习、教学活动和题库完成情况等数据，根据学生的学习成效对现有学习资源及教学活动进行优化调整，为学生提供个性化的学习资源。建设多维沟通的OBE教学模式，涵盖课程信息、学习素材、活动信息和师生的评价反馈等环节。构建及时感知自我成长的量化指标，在课程每章结束时，通过OBE制定的标准，明确显示学生在线学习完成后所实现的产出及待查缺补漏的问题，让学生及时在学习和实践环节中感知自身成长。

（1）以目标为导向，构建课程资源平台

提出“目标为导向，以学生为中心，考核评价机制为指导，持续改进为目标”的建设模式，构建以综合能力培养的课程资源平台。涵盖基础知识点模块、核心知识点模块、专业能力拓展模块和测试项目实战模块等，构建基于OBE的课堂教学资源。

（2）校企合作，建立多元化的学习资源

利用学习通和微视频等建立翻转课堂的多样化教学，将传统课堂和翻转课堂有机结合。选取企业中的真实案例，构建课程案例资源库，让学生体验真实的工作场景，提高软件测试的综合实践能力。

（3）坚持OBE理念，制定新工科下软件测试教学资源建设方案

通过对已有文献分析和对本科院校进行调研，在前期工作的基础上，经过综合分析，提出软件测试课程的资源建设方案。以学生为中心，制定满足社会需求的软件测试人才培养目标。围绕课程目标设计了丰富的微课，对课程知识点进行重构，并设计教学对应内容。

（4）优化教学方式，提高授课效果

修订课程教学大纲，强化显隐结合的协同育人专业课程资源平台，构建融合OBE的协同育人课程体系。提升育人意识，打造教书育人、为人师表的协同育人师资队伍体系。制订个性化成果导向的教学方法，并贯穿于课堂授课、实验实训环节。拓展形式多样、行之有效的协同育人新方法。

（5）优化考核体系，建立OBE“学习产出”多元化评估系统

构建成果为导向的考核体系，完善课程教学目标。围绕专业认证、行业能力需求和毕业要求等三个方面来制定。通过分析课程资源利用情况，评估学生的学习效果，提出学生个性化学习方案，高效率利用教学资源库。

项目研究成果在中国核心学术期刊发表，围绕强化资源建设，搭建多层次的实践教学体系，实施课程个性化分类教学。通过校企协同育人，引入企业真实案例，加强项目驱动，积极引导学生个性化学习；通过优化培养方案，丰富考核评价体系，充分挖掘校内外资源，强化产学合作，培养学生的探索创新精神。

杨彩老师主持的河南省本科高校新工科新形态教材，为学生提供在线教材阅读与互动。制作相关知识点的视频，录制知识点的微课。采用线上自主学习与“线下面授+翻转课堂”相结合的混合教学模式，进行多维度教学评价，持续改进教学过程，实现师生的教学相长。建设一流课程，形成可推广可应用的建设模式。获得河南省课堂创新大赛特等奖，完成一流课程1项，主持人获得教学名师称号，形成了课程资源建设方案1套，被评为河南省本科高校产教融合品牌。目前项目成果已在省内多所高校应用，效果得到了同行的积极肯定。

南阳师范学院高度重视智慧教学改革与实践，积极将AI与日常教学进行有机结合，提升教学效果。出台多项政策，完善课堂教学创新激励办法。积极投入资金，大力开展智慧教室更新建设。近3年，学校先后获全国教师教学创新大赛二等奖1项、三等奖1项，省级教学创新大赛特等奖9项。智慧教学改革一直在路上，我们会继续努力，争取再创佳绩！（作者 杨彩）