南阳网讯（通讯员胡春红）在快节奏的现代生活中，阅读成为一种奢侈。然而，正是这种奢侈，让我们的心灵得以滋养，让我们的思想得以升华。4月15日，我们怀揣着对知识的渴望和对交流的热情，河南省胡春红首席教师工作室开展整本书阅读分享会，一同走进《从普通到卓越：教师成长的五堂必修课》，探寻书中的奥秘与智慧，在书中品味百态人生，用书香促进成长。
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确定阅读书目
接市局、师训科指导，我们要多读书，多写作，多思考，共成长。除了假期阅读外，本学期安排3-4月共同阅读书目《从普通到卓越：教师成长的五堂必修课》。
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悦享美妙书香
我们分享书中精彩的语句，探讨书中所反映的社会问题，结合自己的生活经历，讲述书籍对自己的影响。不同的观点在这里激烈碰撞，绽放出智慧的火花。
“教师的成长过程，就像是一场漫长的旅程，需要不断地自我反思、学习和实践，才能在教育的道路上越走越远，最终实现从普通到卓越的跨越。”
“教育不仅仅是知识的传递，更是心灵的交流。教师需要用心去倾听每一个学生的心声，理解他们的需求，才能真正做到因材施教，激发他们的潜能。”
“一个优秀的教师，不仅要有扎实的专业知识，还要有敏锐的洞察力和灵活的教学方法，能够在不同的教学情境中游刃有余，帮助学生克服学习中的困难，取得更好的成绩。”
“班级管理不仅仅是对学生的约束和管理，更是一种引导和激励。教师需要通过科学的管理方法和有效的沟通技巧，营造一个积极向上的学习氛围，让学生在良好的环境中茁壮成长。”
“持续学习是教师专业发展的必由之路，只有不断地更新自己的知识储备，提升自己的教育理念和教学技能，才能适应不断变化的教育环境和学生需求，真正做到与时俱进。”
“良好的师生关系是教育教学活动顺利进行的保证。师生关系和谐、课堂氛围安全无忧时，学生才能身心愉悦地学习。教师要了解、尊重学生，营造安全的学习环境。”
通过与他人的交流，我们从不同的角度重新审视了这本书，看到了许多自己未曾发现的闪光点。同时，也让我们深刻认识到，阅读不仅仅是一个人的孤独旅程，更是一群人共同的精神盛宴。
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分享成果喜悦
星光不问赶路人，时光不负有心人。我们不仅阅读了一整本书，更深入地体验了文字的魅力，还让我们在阅读中思考，思考中成长。
温岚婕，女，本科学历， 师以德为本，心以爱为源，用心教书，用爱育人。
在阅读《从普通到卓越：教师成长的五堂必修课》后，我收获颇丰，愿与大家分享我的感悟。
书中提到“学生的头脑不是等待被填满的容器，而是需要被点燃的火炬”，这句话令我印象深刻。在教学过程中，我们不能只是机械地灌输知识，更重要的是激发学生的内驱力。我意识到，要让学生主动学习，首先要明确他们的学习目标，让学生清楚自己努力的方向 ，同时针对不同学生提供多元学习素材，满足他们的个性化需求。
构建良好的师生关系也至关重要。“一个缺乏安全感的学生，是不可能将主要精力放在学习新知识、掌握新本领上的”，所以我今后会更加注重与学生的沟通交流，尊重、了解他们，营造安全的学习环境，让学生信任我、信任课堂。
我会将书中所学运用到实际教学中，不断反思改进，努力提升教学水平，陪伴学生更好地成长。
郭昱，本科学历，中小学二级教师
教育理念：身正、言正，行正，教师之本；爱心、关心、用心，教师之德。
《从普通到卓越：教师成长的五堂必修课》为教师发展提供了清晰路径。书中提出的五堂必修课，从转变教育观念、构建和谐关系，到善用学习理论、改革教育评价，最终聚焦核心素养培育，层层递进。它让我们认识到，教师不应局限于知识传授，更要以科学理念为指引，关注学生全面发展。多元评价能更客观反映学生成长，而核心素养的落地则是教育的终极目标。
这本书既是理论指导，也是实践指南，提醒教师需持续学习、反思，在专业道路上不断精进，真正实现从普通到卓越的跨越。
赵营营，中小学二级教师。认认真真教书，踏踏实实育人。
教育理念:用真心，耐心，爱心，细心，培育祖国的花朵。
读完《从普通到卓越：教师成长的五堂必修课》，我收获颇丰，特别想和大家分享其中令我感触最深的一点：构建和谐师生关系对教学的重要性 。
书中提到，和谐的师生关系是教育教学活动顺利开展的基石。当学生信任老师，感觉课堂氛围安全舒适时，他们才更愿意敞开心扉，积极参与学习。这让我不禁反思自己以往的教学，有时候过于关注教学进度和知识传授，却忽略了学生的情感需求。
在今后的教学中，我会更加注重与学生建立良好的关系。课堂上，多给学生鼓励的眼神、积极的反馈，让他们感受到被尊重；课下，主动和学生交流，了解他们的兴趣爱好、学习困惑，成为他们的知心朋友 。我相信，当师生关系融洽了，学生对语文学习的热情也会更高涨，教学效果自然会事半功倍。
闫梦：
在阅读了整本书后，我想分享下面这段话，它对我的影响颇深。
学习是学生自己的事情，只有学生内心有了学习的需求和兴趣，学习行为才可能发生。如果学生没有内在的学习需求，只能跟着老师一步一步趋地前行，时间长了学生的自我判断能力就会逐渐消失，最终只能跟着别人行走。最好的爱，不是让学生“跟我走”，而是让学生自己走。教师的责任是帮助学生找到他的兴趣所在，并努力呵护他的这一兴趣。
冯美玲，中小学二级教师，一位年轻、富有活力的教师。在教育的路上一直在学习，始终在探索。
教育理念:做一片绿叶、一丝春风、一缕阳光，把温暖和爱带给最可爱的孩子们。
我想分享的是书中关于学生的教育：“教师不仅要关注学生的学业成绩，更要关心他们的身心健康和人格发展。”从中我深有感触，学生的身心健康是他们成长的基础。一个身心健康的学生，才能以饱满的热情和充沛的精力投入到学习中去。相反，如果一个学生身心疲惫，或者心理存在问题，那么他的学习成绩很可能会受到影响。因此，作为教师，我们应该时刻关注学生的身心状况，及时发现并帮助他们解决身心上的问题。
同时，学生的人格发展也是至关重要的。人格是一个人的核心素质，它决定了一个人的行为方式和价值观。一个拥有健全人格的学生，会更加自信、坚强、有责任感，能够更好地适应社会的发展和变化。因此，我们应该在教育中注重培养学生的人格品质，引导他们树立正确的价值观和人生观。
综上所述，作为教师，我们不仅要关注学生的学业成绩，更要关心他们的身心健康和人格发展。这是我们的职责所在，也是我们的使命所系。只有当我们真正关心学生的全面成长时，我们的教育才能更加完善、更加有效。因此，我将时刻铭记这句话，努力成为一位真正关心学生、为学生全面发展的教师。
罗锡，中小学二级教师
读完《从普通到卓越：教师成长的五堂必修课》这本书，我深感震撼，也深受启发。它用朴实而深邃的语言，将教师成长的道路描绘得淋漓尽致，尤其是“善用信息通道”这一关键词，更是让我对教育教学的理解有了全新的认识。在双减背景下，科技教育需要做加法，这对于一线的信息科技老师是时代使命，我们更需要提高对自己的要求。在信息爆炸的时代，善用信息通道对教师来说，不仅仅是一种技能，更是一种态度，一种追求卓越的决心。信息老师作为引导学生走向信息世界的引路人，更应该具备这种技能。他们不仅要掌握基本的信息技术，更要学会利用这些技术去获取、筛选、整合和分享信息，使信息成为教学的有力助手，而非阻碍。
这本书让我认识到，善用信息通道不仅是提升教学效果的途径，更是教师个人成长的阶梯。
柳运婉：
《从普通到卓越：教师成长的五堂必修课》，我想分享书中关于激发学生内驱力的一段话：“学生是教育的对象，又是学习的主体，是具有主观能动性的教育对象。教师是学生学习的指导者、陪伴者，而要使学生的学习真正的发生，教师首先要激发学生的内驱力，只有学生内心有了学习的需求和兴趣，学习行为才可能发生 。”
在日常教学里，很多教师苦恼于学生缺乏学习积极性，这段话点明关键——从根源上激发学生内驱力。当学生发自内心渴望学习，就会主动探索知识，课堂不再是教师的“独角戏”。比如明确学习目标、设计契合任务、给予及时反馈、构建良好师生关系，都是点燃学生求知火炬的有效方法，值得每一位教师深思践行。
周婧，女，本科，中小学一级教师，陆营小学教导主任。
教师微语：用诚心呼唤学生，用真心感化学生，用爱心拥抱学生，用热心温暖学生。
《从普通到卓越：教师成长的五堂必修课》一书，宛如一盏明灯，照亮了教师从平凡迈向卓越的道路。它强调自我认知，引导我们深入了解自身；倡导持续学习，激励我们紧跟时代步伐；提倡合作与分享，让我们在交流中共同成长。在阅读过程中，我深感这本书不仅是一本关于教师成长的理论著作，更是一本充满实践智慧的指南。书中的案例分析、经验分享以及具体建议都为我提供了宝贵的启示与指导。这本书为我指明了一条清晰的职业成长路径。
我相信，只要我们按照书中的指引去实践、去反思、去成长，每一位教师都能从平凡走向卓越。
邢佳，本科，中小学二级教师。不断探寻教育之路，尊重学生的个性发展，把爱奉献给每一位学生。
教育理念： 用心做事、传道解惑；用情育人、润物无声。
在《从普通到卓越:教师成长的五堂必修课》一书中，作者常生龙把教师成长的路径提炼为五堂必修课。
这五堂必修课有其内在的联系，在学校教育中特别关注三个方面的内容 :1.学生的全面发展，即每个学生都重要， 关注到每个学生;2.学生的个性化发展，即尊重学生不同的个性特征;3.学校的多样化发展，既包括学校的特色发展，为不同的学生选择适合他的学校提供可能，也包括学校课程的多样化，为不同学习程度和兴趣爱好的学生的个性化发展提供支持。
置身时代急剧变革和教育飞速发展的洪流，学好用好常生龙老师这五堂必修课的精髓，不断丰富自己的学识和判断力，紧跟时代发展步伐，用科学的视角和方法研究教育是适应未来发展的教育工作者无法绕开的路。
高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯。”让我们以此次活动为新的起点，继续在书的海洋中遨游，汲取更多的智慧和力量，让阅读成为我们生活中不可或缺的一部分。相信在未来的日子里，我们会在更多的书籍中相遇，共同开启更多精彩的阅读之旅。（通讯员胡春红、摄像温岚婕）
编辑：吕超 校审：王南林 责任编辑：刘婉 监审：吕超
