南阳网讯（通讯员 别红存）为扎实推进城乡教育共同体建设，推动城乡教育优质均衡发展，3月10日上午，西峡县阳城镇中心小学迎来了城区第一小学帮扶送教活动。本次活动紧扣县教研室2026年春季“聚焦优质均衡，夯实核心素养”的教学教研核心任务展开。县教研室方华瑞主任、城区中心校教研员李萌老师、喻娜老师、城区一小金晓飞校长携10位教师莅临指导，阳城镇中心校及中心小学全体教师共同参与活动。
精准送教：聚焦短板学科
此次送教打破以往只送语数英的常规，重点围绕心理健康、美术、劳动与技术、体育四个薄弱学科开展帮扶，室内课堂与室外实践相结合，贴合乡村小学实际需求。
心理健康课上，黄靖慧老师执教《独一无二的我》。以“撕雪花片”游戏导入，借助“小山的故事”引导学生共情反思，从“羡慕他人”转向“正视自己”。通过“五指手掌画”将抽象的“自我”拆解为外表、性格、爱好等维度，让学生在创作中发现并分享自己的优点。整堂课用体验代替说教，用创意唤醒自我，让学生在“做中学、玩中悟”，真正从内心接纳“我就是独一无二的”这一信念。
音乐课上，李秋可老师执教《我是少年阿凡提》。开场一曲新疆舞瞬间抓住学生兴趣，教学中精心打磨下滑音、升记号等核心音乐符号，通过范唱与练习帮助学生精准把握音准与节奏。课堂将技术训练与情感体验深度融合，让学生在理解故事、共情人物的过程中自然而然地掌握歌唱技巧，实现从“会唱”到“唱好”的提升，真正做到以情带声、以声传情。
课间操时间，李金金老师为全校师生教授韵律操《学习雷锋好榜样》。李老师活力四射，讲解清晰、动作分解到位，学生们积极参与，热情高涨，为活动增添了活力与乐趣。
深度交流：共话均衡发展
教研室方华瑞主任亲自主持交流环节。
阳城镇中心小学围绕优质均衡发展提出困惑：学校虽严格开足开齐音体美、劳动、信息技术等课程，但在教学理念、方法、技巧上与城区学校差距明显，如何丰富课堂形式？如何有效监控课堂质量？如何让学生全面素养精准落地？
针对这些问题，城区几位骨干教师结合自身实践分享了具体经验：在音乐教学方面，应注重课堂的趣味性导入，通过肢体动作帮助学生感受节奏，并贯穿鼓励性评价激发学生自信；在体育教学方面，强调课堂流程的规范化，倡导通过多样化器材和游戏丰富活动形式，并建立多元评价机制关注学生个体进步。
金晓飞校长则从学校管理层面进行了系统总结，提出推进优质均衡的课堂通用模式：每门学科配备专任教师，保障教学专业性；建设并规范使用专用教室，创设良好教学环境；严格按照教材体系组织教学，确保内容科学系统；建立常态化的教学督查机制，对课堂教学质量进行持续跟踪与反馈。
明确方向：树立四个意识
方主任充分肯定本次活动，认为活动聚焦实际、内容充实、交流深入。针对优质均衡攻坚工作，她强调全体教师需树立四个意识，推动核心素养有效落地：
标准意识：认真学习各学科课程标准及教研室下发的教学指南，牢记学科基本要求，确保教学方向不偏、内容不漏，避免教学盲目性。
短板意识：结合学科核心素养与乡镇班级实际学情，精准定位薄弱环节，聚焦短板发力，避免“胡子眉毛一把抓”。
策略意识：补短板需讲究方法，分为学科专题补和跨学科融合补；同时根据内容特点，采用读背、讲解、示范、体验、分享等适配方法。
题型意识：明确各学科国测基本题型，对照要求针对性设计训练题，加强学生答题技巧演练，解决“懂而不会做”的问题。
珍惜机遇：携手共进
阳城镇中心校葛荣选校长发表总结感言，衷心感谢教研室和城区学校的精心安排，使这次帮扶机会如雪中送炭。他寄语阳城中心小学全体教师：提升课堂教学质量是推进优质均衡的关键，希望大家齐心协力、务实发力，珍惜帮扶机会，与城区优秀教师建立深层联系，系统学习优秀经验，提升自身能力。
此次帮扶送教活动，不仅为阳城镇中心小学带来了优质课堂示范，更搭建了城乡教师深度交流的平台。阳城镇中心小学将以此次活动为契机，聚焦短板、精准发力，在优质均衡发展的道路上稳步前行。
编辑：科教新闻01 校审：王南林 责任编辑：刘婉 监审：吕超
