“善意补差”越界：懒政思维下的教育跑偏
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12点放学、12点半返校刷题，家长接娃来不及做饭，学生匆忙就餐被烫伤——内乡三小五年级“课后补差”事件引发热议，经记者核实为数学老师为薄弱生补差所致。校方虽已制止批评，但这场“为学生好”的违规操作，本质是教育者逃避专业深耕的懒政思维，更是对“双减”政策的公然漠视。
“双减”的核心是倒逼教育回归本质，用专业方式提质减负。补差本是责任，但考验的是专业能力——是课堂内因材施教，还是合规课后服务分层辅导？这才是符合政策与规律的正途。
反观这位老师的做法，抢占午餐休息时间刷题，看似尽责，实则暴露教学能力缺位与理念滞后。不愿在课堂效率、分层教学上发力，却用“延长时间+增题量”的懒办法补差，这种“以时间换分数”的操作，正是教育懒政的典型。既违“双减”要求，更伤学生身心，让教育沦为挤压童年的枷锁。
家长的质问戳中要害：“这是提前体验高三？双减减在哪？”“只追分数能培养啥人才？”教育善意从不是突破政策、牺牲学生权益的借口。敬业不该是侵占休息时间，而应是遵循规律、创新方法。把“为学生好”当挡箭牌，只会加剧家校焦虑，背离育人初衷。
校方及时纠错值得肯定，但更需深挖根源。既要强化教师政策培训，划清“双减”红线，明确敬业不等于蛮干；更要建立常态化监管，杜绝“事后纠错”。“双减”落地，靠的是专业深耕，而非简单粗放的分数追逐。
教育本质是唤醒滋养，而非压榨堆砌。内乡三小事件当为警钟：补差不能越界，善意不可跑偏。唯有摒弃懒政，坚守政策底线，方能让“双减”惠及家校，回归育人本真。
编辑：科教新闻01 校审：王南林 责任编辑：刘婉 监审：吕超
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