南阳网讯 (通讯员 冯新迅)11月26日上午，西峡县教体局教学研究室以“聚焦核心素养，重构课堂要素”为指导思想，在回车一中、丹水二中等学校同步举行全县教育系统工作大交流、学科大研讨活动。其中，回车一中承担了初中生物学科的教学研讨任务。县教研室主任靳星、教研员臧振玲及来自全县各乡镇的初中生物教师齐聚一堂，围绕课堂教学改革、核心素养落实等主题，扎实高效地开展了一场别开生面的教学研讨交流。
活动严格按照“讲课示范——说课剖析——评课交流——经验分享——专家引领——总结讲话”的流程进行，确保每个环节环环相扣、务实高效。
讲课示范：生动呈现核心素养落地过程
活动首先由西峡一高附中的生物教师范子杰执教八年级《基因与生物性状的关系》一课。课堂伊始，范老师凭借娴熟的教学技巧，借助精心制作的课件创设贴近学生生活的情境，迅速抓住学生的注意力。她通过展示图片、播放视频、提出问题等方式，引导学生主动观察、积极思考、分组讨论，并在交流中逐步构建知识体系。
在讲解“基因控制生物性状”这一核心知识点时，范老师没有直接灌输，而是通过一系列探究活动，让学生在合作交流中自主发现规律。课堂气氛活跃，学生发言踊跃，充分体现了“以学生为主体”的教学理念。整堂课循序渐进、逻辑清晰，既有知识的传授，也有能力的培养，更注重情感态度与价值观的渗透。
说课剖析：深入讲解教学设计思路
示范课结束后，范子杰老师对刚才的课堂进行了详细说课。她从“教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程”等七个方面，全面解析了本课的设计思路与实施策略。
范子杰老师指出，本课以《义务教育生物学课程标准》为依据，紧密围绕“生命观念、科学思维、科学探究、社会责任”四大核心素养展开，力求在课堂中实现知识、能力与情感的有机融合。在学情分析中，她提到八年级学生虽已具备一定的生物学基础，但对抽象的基因概念理解仍有难度，因此在教学中注重借助直观手段和探究活动，帮助学生突破难点。
评课交流：多维度碰撞教学智慧
随后，来自全县各初中的教师代表纷纷发言，对示范课进行了深入点评。大家在充分肯定优点的同时，也提出了中肯的改进建议，现场交流气氛热烈。
五里桥初中的教师代表认为，范子杰老师课堂最大的亮点在于善于利用视频资源激发学生兴趣，重视学法指导，学生展示充分，价值观教育自然融入。同时建议：在讲解遗传和变异时，可以更多让学生自主表达；在课堂中进一步关注分层教学，照顾不同层次学生的学习需求；思维导图可先由学生自主绘制，再由教师展示、点评、完善，以加深印象。
其他学校的教师也从课堂节奏、提问设计、学生参与度等方面提出了建设性意见，为授课教师和在场同仁提供了宝贵参考。
经验分享：共探提升课堂效益的有效路径
评课结束后，阳城镇初中的谭兵兵老师作了标题为《深研课标 提升课堂效益》的经验交流。她从“深研课标、吃透教材、精讲精练、学以致用、构建知识体系、强化记忆理解、注重能力迁移、训练科学思维”等方面，分享了自己多年来的教学心得。她强调，课堂教学要立足教材、高于教材，通过精心设计的问题链引导学生不断思考，让知识真正内化为能力。
回车一中的封竞瑜老师则从“锚定核心素养、重构知识体系、整合教学内容、搭建系统框架、丰富课堂活动、强化互动探究”三个维度，介绍了本校在提升课堂效果方面的探索与实践。她指出，教师要善于打破章节界限，将零散知识串联成网，让学生在探究中学会学习、在实践中提升能力。
专家引领：细化核心素养落实路径
在经验交流的基础上，教研员臧振玲为全体教师作了题为《聚焦核心素养，重构课堂要素》的专题讲座。她通过课件展示，从理论到实践，详细解读了如何在生物课堂中落实核心素养。
臧振玲强调，落实生命观念，要以知识为载体，引导学生从“认识”走向“运用”；落实科学思维，要以问题为驱动，训练学生的逻辑推理与证据意识；落实科学探究，要以实践为核心，让学生在“做中学”，在探究中体验科学的魅力。她还结合具体课例，讲解了课堂提问设计、活动组织、评价方式等操作细节，让在场教师受益匪浅。
总结讲话：明确方向 砥砺前行
活动最后，县教研室主任靳星作总结讲话。他对本次研讨活动的组织和成效给予充分肯定，认为这是一次高质量、高效率的教研活动，充分展现了西峡县初中生物教师的专业素养和团队精神。靳星指出，核心素养的落实不是一蹴而就的过程，需要教师不断学习、深入思考、勇于实践。他希望全县生物教师以此次活动为契机，进一步更新教育理念，优化课堂设计，在日常教学中真正做到以学生发展为中心，全面提升课堂教学质量，为西峡县教育事业的高质量发展贡献力量。
本次初中生物学科教学研讨活动，不仅为全县生物教师搭建了一个交流学习的平台，更在理念碰撞、经验分享中明确了核心素养导向下课堂改革的方向。相信在全体教育工作者的共同努力下，西峡县的课堂教学必将焕发出新的活力，学生的核心素养也将在润物无声中得到全面提升。
编辑：科教新闻01 校审：王南林 责任编辑：刘婉 监审：吕超
