修业集——南阳市第十完全学校高中部教师读书心得汇编展示(五)

　　上学期，南阳市十全高中开展了全体教师“共读一本书”活动，一百三十位老师同阅读、乐分享、共成长。在学期末，学校将优秀作品集结成册，名为《修业集》，本期将继续展示。

　　班级文化具有一种无形的教育力量，它是学生成长最直接、最重要的影响源之一。如何打造卓越的班集体？如何让班级文化落地生根？哪些能力是班主任必须具备的？让我们一起来看看这些老师的感悟。

读书心得

读《一个学期打造卓越班级》有感

王禹

　　这几天读了王振刚老师的《一个学期打造卓越班级》这本书，受益匪浅。这本书是一本日记体教育著作，王老师通过和孩子们发生的故事带给我很多教育上的思考，通过对一些日常细节的处理和应对上让我看到了一位优秀的老师是如何带班的。

　　任教这几年里也当过班主任，我也非常喜欢和孩子们在一起，因为我感觉和他们的拼搏精神可以带给我源源不断的力量。但是，由于自己水平有限，有那么那么一些时候会产生职业倦怠，总之感觉自己的心态会出现短暂的低迷，每当这些时候，就需要不断地充电、治愈自己，让自己回归正常。通过最近的学习王振刚老师的这本带班日记，让我非常治愈，学习他们的过人之处为自己所用变为自己的精神的力量。

　　这是我教学的第六年了，从刚开始的博爱希望把每一个孩子都教成国家的栋梁之才，所以对学生要求严格，有错误必惩罚，不懂得原谅，虽然收效很好，但是自己也很痛苦，通过读王老师和他学生之间的点点滴滴，感受他的主题目标和过程中与孩子们的日常，感受到他的从容，他的爱意，使我现在也开始关注孩子的内心世界。我知道这是一种教育智慧的沉淀，因为我能够改变一个孩子命运，让他们乐观开朗地面对这个世界，让他们在平凡的生活中感受到生命的珍贵和幸福感，这就是我最大的职业价值了。

　　最近我也关注孩子的兴趣爱好，更加全方位的看待和理解他们，再到和孩子心灵沟通对话，关注孩子们的心理健康和性格完整，使我得教育思想发生转变，使我教育理念重心发生转移。

　　无论通过网络链接外面的世界，还是通过学习深化自己的教育理念，我想这一些的成长和思考都应该付诸于日常的教育中来，王振刚老师的《一个学期打造卓越班级》这本书，在这一个个小故事中我看到了王老师善于思考总结，也看到了他能够用心关注每一个孩子的变化并对孩子进行肯定和鼓励，最终一个学期创设了良好的班级氛围，让每个孩子都有了很大的进步。

　　在王老师一篇篇日记里，我看到了王老师对于孩子的用心和对班级管理的娴熟，他对孩子出现的突发问题不仅仅是去解决，更多的是引导孩子们去思考并解决，这一篇篇日记看似琐碎，却在他的教育理念下穿成了一幅教育的美好画卷。

　　看到王老师在日常教育中应用到的教育智慧，我自叹不如，我更多的时间和精力没有放在学生身上，这是很让我惭愧的。其实我还是太浮躁了，没有静下心来聆听孩子们心底的声音。

　　从王老师对孩子点滴的关心中我看到了我看到了一位静待花开的老师，看到了一位建班育人的老师，他通过活动和班会让德育教育孕育细无声般滋润了孩子的心灵，而这也是我以后班级管理和教育教学的方向，期待每一个孩子都能够绽放灿烂的笑脸，成为最优秀的自己！

结合高中心理课谈对《让班级文化落地生根》的认识

林星

　　随着教育改革的深入，高中心理健康教育逐渐受到重视。作为教育体系中的重要环节，高中心理课程不仅要教授知识，还要注重培养学生的心理健康和社会适应能力。在这个背景下，《让班级文化落地生根》这一教育理念具有非常重要的意义。它不仅能够营造一个和谐、健康的班级氛围，还有助于提高学生的心理素养，促进学生全面发展。

　　班级文化是指班级内部形成的价值观、信念、行为准则等，它是一个班级的灵魂和核心。一个积极向上的班级文化能够增强学生的归属感和凝聚力，提高学生的自我认知和自我管理能力，同时还有助于培养学生的团队协作精神和创新思维。因此，建设良好的班级文化对于学生的成长和发展具有深远的影响。

　　班级文化对学生心理健康的影响：班级文化不仅影响学生的学习和生活，还对学生的心理健康产生深远的影响。良好的班级文化可以营造一个积极向上的心理氛围，帮助学生建立自信心、增强适应能力，同时也有助于缓解学习压力和焦虑情绪。在高中心理课上，教师可以引导学生深入了解班级文化对心理健康的作用，让学生认识到班级文化的重要性。

　　班级文化建设中的心理策略：在班级文化建设过程中，运用心理策略可以有效提高文化建设的成效。例如，教师可以运用团体动力学原理，通过组织各种团队活动，增强学生的团队协作意识和集体荣誉感；还可以运用认知行为疗法等心理咨询技巧，帮助学生克服不良习惯和认知偏差，树立正确的价值观和行为准则。

　　班级文化建设中的心理干预：在班级文化建设过程中，不可避免地会遇到一些问题和挑战，如学生之间的矛盾、学习压力过大等。此时，心理干预就显得尤为重要。教师可以运用心理咨询、心理疏导等技巧，帮助学生解决心理问题，同时也可以引导学生通过自我调节、积极应对等方式，增强心理素质和抗压能力。

　　班级文化建设成果的心理评估：为了检验班级文化建设的成果，可以进行心理评估。通过问卷调查、心理测试等方法，了解学生对班级文化的认同度和满意度，同时也可以评估班级文化建设对学生心理健康的影响程度。评估结果可以为进一步优化班级文化建设提供有力的依据。

　　如何在高中心理课程中实践“让班级文化落地生根”呢？

　　建立良好的师生关系：心理教师应该与学生建立良好的关系，关注学生的心理健康状况，及时发现和解决学生的心理问题。同时，教师应该以身作则，用自己的言行影响和感染学生；

　　确立班级共同目标：在心理课程中，引导学生共同制定班级目标，明确班级的发展方向。通过讨论和交流，让学生意识到自己是班级的一份子，增强学生的集体荣誉感；

　　培养积极心态：心理课程应该注重培养学生的积极心态，引导学生正确面对挫折和困难。通过分享成功案例、邀请心理专家开展讲座等方式，帮助学生树立正确的价值观和人生观；

　　促进团队协作：在心理课程中，可以组织各种团队协作活动，如团队拓展训练、小组讨论等。通过这些活动，让学生学会倾听、理解和尊重他人，提高团队协作能力；

　　创造班级特色：每个班级都有自己的特色和优势，心理课程应该引导学生发现和发挥这些特色。例如，可以组织班级文化展示活动，让学生展示自己的才艺和特长，增强学生的自信心和归属感。

　　开展心理辅导活动：在高中心理课上，教师可以设计一系列心理辅导活动，引导学生，增强学生的自信心和自尊心，从而培养其积极心态。例如，通过团队建设活动，培养学生的团队协作精神；通过角色扮演活动，增强学生的情感表达和沟通能力。

　　通过在高中心理课程中实践《让班级文化落地生根》，我深信：学生的心理素养将得到显著提高，学生心理健康水平得到提升：在班级文化的熏陶下，学生能够更好地应对挫折和压力，减少心理问题的发生。同时，学生也能够更好地认识自己、接纳自己，提高自我管理能力。

　　综上所述，《让班级文化落地生根》在高中心理课中的应用与实践具有重要的意义，帮助学生树立正确的价值观和行为准则、塑造健全人格，促进学生的健康成长和发展。同时，也有助于提高班级的凝聚力和向心力，为学生的未来发展打下坚实的基础。

《让班级文化落地生根》读后感

朱姗姗

　　《让班级文化落地生根》这本书是作者裴素青先后在几所特点不同的学校进行多年实践探索的结果。全书共分为四个篇章：“和班主任谈班级文化建设”“用文化支点撬动班级管理”“12个品格月让班级德育目标体系化”“系列主题班会是班级德育目标落地的载体”。

　　第一章主要从理论上强调了班级文化建设的对学校、班级及学生的重要性，以及班主任如何更好地构建班级文化。后三章是一些具体案例学习。读完了第一章，其中我感受比较深的部分是“班主任对班级文化建设的影响”和“班级管理的十个法宝”中的班干部队伍建设。

　　我们都深知，班主任是班级文化建设的灵魂人物。班风是班主任人格的放大或缩小，有什么样的班主任，就会带出什么样的班级体，形成什么样的班风和班级文化。所以说，班主任的文化素养、个人魅力对班级文化建设起着决定性的作用。班主任就像一位总导演。在班级建设当中，首先做人比做事更重要，良好的人品是学生最重要的榜样。常言道：亲其师，信其道。学高为师，身正为范。严于律己，品行端正的老师才能受到学生的尊重。书中还谈到，班主任在班级建设当中要充分发挥自己的人格魅力。让学生亲近和喜欢，才能将班级文化建设更好地推进。

　　仅有此，还远不够。除了班主任，我们还有一个重要的角色——学科教师。作为学科教师，教授学生知识是我们的首要工作。让自己的专业精进，在课堂上扎实地授予学生知识，才能赢得学生的信赖和尊重。班主任和学科教师，这两者身份相辅相成，绝不可混淆而谈。学生的喜欢，会让他们亲近你，但你的专业能力，会赢得学生的尊敬，只有具备了这样又爱又敬的基础，在进行班级文化建设时，才能更好地引领学生。

　　此外，教育是人与人的交流与互动，爱是教育的基础。在教育在班级文化建设过程当中，让学生感受到被爱，在班级中形成浓厚的爱的氛围，爱人者人恒爱之，师生之间建立良好的情感链接，是重中之重。教育是一门“任而爱人”的事业，有爱才有责任。在这样的管理的基础上，才能将班级文化建设起来。读到这里，我对班级建设中班主任的定位及班主任如何做有了更深刻的认识。

　　第一章节的最后部分，提到了班级管理的10个法宝，非常有意思，且很具体。其中我感受比较深刻的是“领头雁是班级班风建设的中流砥柱”。作为学科教师在上课时最大的感受就是认真负责的班干部对良好的班风的形成十分重要，班风好的班级在准备上课时，班干部会及时提醒同学回到教室准本好上课所用到的学习用品，保持安静等待老师上课，而有的教室上课铃声已经响了教室依然乱糟糟，学生根本不知道自己该干什么？阅读完这一章节，我对班干部的建设有了进一步的认识。班干部队伍，不仅仅是为班级做事，能管理而已，他们应该是班级的风向标，是指南针。今后班干部队伍，要更注重多方面的建设。在班干部队伍建设中，要充分调动学生一起观察发现。

　　在第二章中为我们介绍了班级管理的文化支点，裴老师提供了方法和大量的案例，班级文化建设的实施要从静态文化氛围的布置和动态文化的教育活动两个方面相结合，在我们的班级里张贴有班规，名人名言及激励读书的文字、教室外面布置有“班级风采角”展示班集体风貌，“班级英雄榜”、“优秀作业展”都营造出浓厚的学习氛围、班内设有“卫生角”为学生创干净整洁的学习环境。班级中设有班委会，实行民主管理，并定期召开小干部例会，班主任定期开展有班级文化特色的主题班会，使班级德育目标落地，另外学校开设丰富多彩的文化活动：有趣的学科活动，例如：思维导图绘制、时政手抄报、语文课本剧、物理实践活动……，不仅促进学生知识掌握，也提高了学生的动手实践能力、语言表达能力；增强学生体魄的体育活动：拔河比赛、篮球比赛……；精彩纷呈的艺术活动：元旦文艺汇演、合唱比赛、舞蹈比赛、书画展、心理情景剧，这些活动不仅丰富学生的精神生活，发挥了他们的特长，更是让他们在竞争合作中成就了关系紧密的班集体。

　　看书是学习，实践是积累经验，将学习和实践结合起来，且思且行，将班级文化更好地落地生根。带着思考前行，愿我们通过努力，让班级文化之花，绚烂多姿。

《让班级文化落地生根》读后感

郝齐煜

　　书籍主题：

　　通过案例分析和实践指导，帮助教师和学校领导者构建并推动班级文化，以提高学生的学习积极性和整体素质。同时通过讲述班级文化的重要性和实施方法，帮助读者理解如何在班级中建立积极健康的文化氛围。

　　作者观点：

　　作者认为班级文化是培养学生全面发展的重要途径，它能够激发学生的自主意识、团队合作精神和创新思维。班级文化对于学生的成长非常重要，作者主张通过培养良好的师生关系、制定明确的规章制度等方法来建立积极向上的班级文化。同时，作者强调班级文化的建设需要全体教师和家长的共同参与与支持。

　　书中细节：

　　1.班级文化的特点：包括核心价值观、共同目标、行为规范等。

　　2.班级文化的建设过程：包括明确目标、制定行动计划、组织实施等。

　　3.班级文化的评估与改进：包括收集反馈意见、总结经验教训、不断完善等。

　　4.作者介绍了一些成功案例，说明了优秀班级文化对学生成长带来的正面影响。书中提到了一些常见问题，并给出了解决方案，如如何处理纠纷、如何建立师生互信关系等。

　　5.作者提出了一些具体操作的方法，如班级文化建设的步骤、制定班规班约等。

　　引发思考：

　　1.什么是班级文化的核心价值观？

　　2.如何在日常教育活动中培养班级文化？

　　3.如何衡量班级文化对学生成长的影响？

　　4.如何根据不同年级和特点制定适合的班级文化？

　　5.班级文化建设是否只需要老师的努力，学生是否也需要参与其中？

　　读后感：

　　在本书中，作者提到了重要性参与教育活动中培养学生自主意识，这一点我非常赞同。通过鼓励学生独立思考和自主决策，可以培养他们解决问题的能力和创新精神。"班级文化不仅仅是一个概念，它需要全体教师和家长共同努力来实践和推动。"-裴素青。通过阅读本书，我深刻理解了班级文化对学生成长的重要性。作为一名教师，我将积极参与班级文化建设，并通过行动计划和反馈机制不断改进。同时，我还将鼓励学生参与到班级文化中，培养他们的自主意识和团队合作精神。

　　班级文化是班级内部的共同认同和价值观念的集合，它能够凝聚全体学生的力量，促进友谊、团结与成长。然而，要让班级文化真正落地生根，并具备创新性，需要我们采取一些积极而创新的措施。

　　首先，我们可以通过举办特色活动来推动班级文化的发展。传统的庆祝活动如母亲节、国庆节等都是很好的机会来弘扬班级文化。但为了更有创新性，我们可以尝试一些独特而有趣的活动。比如，组织一场“文化交流日”，邀请不同国家或地区的学生介绍自己的传统文化、风俗习惯等。这样不仅能增进了解，还能拓宽视野，丰富班级文化。

　　其次，在教学上融入班级文化元素也是一个有效方法。例如，在语文课堂上让学生朗读经典名篇或自己写作品，并在每周选出最佳作品进行展示；在数学课堂上设置班级游戏关卡，鼓励合作与竞争；在英语课堂上通过角色扮演来加深对英语国家文化的了解。这样，班级文化将不再是一个独立存在的概念，而是与各学科紧密结合，贯穿于整个学习过程中。

　　另外，利用新媒体也可以使班级文化更具创新性。我们可以创建一个专属班级的社交媒体账号，用来分享学生们的精彩瞬间、优秀作品等。此外，在线投票或问卷调查可以让每位同学都有发言权，并参与到决策中来。这种参与感会增强班级凝聚力和认同感。此外，鼓励学生主动参与班级活动和组织也是让班级文化生根发芽的重要环节。我们可以设立一些岗位，如宣传部、活动策划部等，由学生自愿报名担任，并给予一定的权责。通过这种方式，每个人都能有机会发挥自己的特长和创造力，从而推动班级文化蓬勃发展。

　　总之，要让班级文化真正落地生根且具备创新性，需要全体师生共同努力。只有通过举办特色活动、在教学中融入班级文化元素、利用新媒体以及鼓励学生参与班级活动和组织等方式，我们才能创造一个充满活力和创新的班级文化氛围，让每个人都能在其中找到归属感，并为之付诸行动。

《让班级文化落地生根》读后感

李辉

　　《让班级文化落地生根》是一本关于班级文化建设的书籍，它从理论和实践两个方面阐述了如何通过文化建设来促进班级凝聚力和学生发展的重要性。读完这本书后，我深受启发，对班级文化建设有了更深的认识和理解。

　　首先，在班级文化建设中最根本的问题是学校文化的建设问题。因为积极健康向上的学校文化和班级文化能在无形中为师生提供健康向上的生活空间和学习氛围，从而为提高学校的核心竞争力奠定坚实的基础。

　　我们要理解班级文化是学校文化的载体的重要性，因为学校文化是学校的灵魂，是学校的品味和气质，是学校的核心发展力。尤其作为一个新入职的青年教师，读懂、弄会学校的文化内涵是我们的必修课，是我们成长的必经之路。

　　其次，这本书强调了班级文化的重要性。班级文化是一个班级的灵魂，它能够影响学生的行为、态度和价值观。通过建设积极向上、健康和谐的班级文化，可以增强班级的凝聚力和向心力，促进学生全面发展。

　　我们要积极地探寻班级文化的支点。师生要共同探寻，慎重选择，精心提炼，最后才能够达到深度认同。

　　然后，这本书提供了许多实用的方法和技巧，帮助教师和班主任进行班级文化建设。例如，通过制定班级规章制度、设计班级标志、组织班级活动等方式，可以营造出良好的班级氛围，增强学生的归属感和荣誉感。同时，书中还介绍了如何培养学生的自主管理和团队合作精神，这些对于学生的成长和发展具有重要意义。

　　尤其在12个品格月让班级德育目标体系化中的内容，从理想、亲情、文明、环保、科技、拼搏、诚信、实践、目标、爱国、安全和法治12个方面讲述了班级德育目标体系，让我感触颇深。

　　最后，这本书强调了教师和班主任在班级文化建设中的角色和责任。教师和班主任应该成为班级文化的引领者和推动者，通过自己的言行和行为来影响学生，引导学生树立正确的价值观和人生观。同时，教师和班主任还应该注重与家长的沟通和合作，共同营造良好的班级氛围。

　　总的来说，读完《让班级文化落地生根》后，我深刻认识到班级文化建设的重要性，并从中获得了许多实用的方法和技巧。同时，我也意识到自己在班级文化建设方面还有许多需要改进和提高的地方。在未来的工作中，我将更加注重班级文化建设，注重培养学生的自主管理和团队合作精神，为学生的成长和发展创造更好的条件。

《做个能说善做会写的班主任》读后感

王磊

　　《做个能说善做会写的班主任》这本书是我最近读到的一本非常有启发性的教育书籍。作为一名班主任，我深深体会到沟通与写作对于我的重要性，而这本书给了我很多关于如何提高自己的能说善做会写能力的指导和建议。

　　首先，书中通过讲解一些基本的沟通技巧，让我意识到在与学生交流时，倾听是多么重要。我们作为班主任，不仅仅要扮演一个教育者的角色，更要扮演一个倾听者的角色。只有当我们真正倾听学生的需求和问题，才能更好地给予他们指导和帮助。书中提到的一些用心倾听的技巧，如眼神接触、肢体语言等，给了我很大的启示。我决心在日常的教学中多加尝试，与学生进行更多的互动和交流，让他们感受到我的关心和支持。

　　其次，书中的写作部分给了我很多关于如何提升自己写作能力的建议。作为班主任，我们需要用文字传达思想和观点，用正能量影响学生。书中强调了写作的重要性，以及如何通过提升自己的写作水平来更好地影响学生。我深感自己在写作方面还有很大的提升空间，因此我决定加强自己的写作能力。我会多读一些优秀的教育相关文章，学习他人的写作技巧和表达方式。我也会不断练习写作，通过写作来激发学生对学习的兴趣和热情。我希望通过我的文字，能够给学生们带来力量和启示。

　　最后，这本书也提醒我要加强与学生、家长和同事之间的沟通。作为班主任，我们需要与学生密切合作，与家长保持良好的沟通，与同事共同进步。书中提到了一些解决冲突和建立良好关系的技巧，这对于我来说是非常有价值的。我会尝试运用这些技巧，营造一个积极向上的教育环境，与大家携手共进。

　　读完《做个能说善做会写的班主任》这本书后，我对于自己的教育工作有了更深刻的认识。我明白了沟通和写作对于一个班主任的重要性，也认识到自己在这方面还有很多需要提高的地方。我会不断学习和实践，提升自己的能力，成为一个能够与学生真正沟通的班主任。我会用心关爱每一位学生，让他们在我的教育下茁壮成长。同时，我也会加强与学生、家长和同事之间的沟通，共同进步，为学生们创造更好的学习环境。