南阳网讯 加强学生心理健康教育是落实立德树人根本任务的必然要求，由于教师在所任教的学段里，过于强调学生的学习成绩，把学生牢牢地困在教室里、作业里和考试里，限制了学生的发展，影响了学生的身心健康，造成学生的厌学等状况，这严重地影响了学生对学校、老师，甚至生活本身的态度，从而影响了学生的“可持续发展”。学习对于这些本来心理素质不太好的学生（这些学生的智力水平并不弱）， 找不到成就感，老师的强压式应试教育，进而使学生厌学逃学、不想进入学校。针对这种情况，马山口镇中心小学推进心理健康教育管理工作日常化，引导学生关心自身、悦纳自我势在必行。
重新回归人的教育上
心理健康教育的具体目标是：使学生学会学习和生活，正确认识自我，提高自主自助和自我教育能力，增强调控情绪、承受挫折、适应环境的能力，培养学生健全的人格和良好的个性心理品质；对有心理困扰或心理问题的学生，进行科学有效的心理辅导，及时给予必要的危机干预，提高其心理健康水平。
作为一线教师，每天面对是的一个个活生生的人，虽然学校教育是以班级为单位的集体教育，但作为育人育心的教师，更应该将自己的教育回归到人的教育上。不能把学生当作自己谋取成绩、获得个人荣誉的工具，不能把学生变成只知道学习的工具。只有重新回归到人的教育上，才能让教育实现真正的价值。大家都熟悉这句话：“教育的本质是一棵树摇动另一棵树，一朵云追逐另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”这句话很有诗意，大家也在多处引用，但真正让教育回归其本质，还是需要落实到行动中，落实到与学生相处的点点滴滴的生活中。不只是喊口号，刷标语，而是真正朝着这一愿景去做，这才是真正有教育情怀的一线好教师。这些都是在提醒每个一线的教育者，把学生当人，成为学生成长路上的重要他人。
深入了解每一个学生
教育要把学生当作人，所说的人，不只是作为群体的人，一线老师面对的是一个个活生生的个人，即每一个不同的学生。他们有着不同的性格、经历、家庭背景、兴趣爱好、优势特长、学习特点、学科偏好……老师要想帮助学生成为心理健康的人，就要深入了解每个学生，看见每个学生的不同情况，在学生现有的基础上，促进他的发展而不是一刀切地对所有学生提出统一的要求。每一位老师都要对班里的学生给予关注，建立问题家庭、特殊家庭学生档案，这些家庭存在导致孩子出现心理异常的环境，建立档案可以更有效、有针对性地关注学生的成长情况，预防学生心理危机事件的发生，保证学生心理健康。
做好家庭教育指导
每一个学生受到学校教育、家庭教育、社会的教育的影响。心理异常学生的背后都有一个问题家庭，一线老师要能够做好家庭教育指导，以便与家长形成教育合力，促进学生的身心健康发展。很多时候家长教育孩子凭的是本能和自己过往的经验，并不科学，况且很多农村中小学的留守儿童、单亲家庭较多，看守孩子的往往是孩子的祖辈，父母陪伴的缺失，给学生心理问题造成很多隐患。这更需要老师对家长进行专业的、科学的家庭教育指导，以便让家长在现有条件下，更好地为孩子创造良好的成长环境，帮助孩子健康成长。我们可以通过个别谈话、微信交流、家访、召开班级家长会等方式，对家长进行家庭教育专题指导。
发现异常及时跟进
作为一线老师，在课堂上、教室里、校园内接触各种各样的学生，我们要有一双敏锐的眼睛、一颗敏感的心，全情关注学生。一旦发现有异常情况，如学生长时间情绪冷落、时常身体发烧不吃饭、手腕处有人为划痕等，要及时跟进给予关注，将异常情况报告给班主任、学校政教领导或心理健康老师，给予异常学生心理疏导，启动心理异常预防方案，避免心理危机事件的发生。
更新理念提升能力
作为一线老师，要不断更新教育理念，提升自己的教育教学能力，去做真正的教育。比如用多元智能理论去评价每一个学生。多一把尺子，让更多的学生看到自己的优势，而不仅仅是根据分数成绩，将所有学生分为三六九等。每位老师还要提高自己的教育课堂教学能力，将学生吸引到自己的学科中，避免厌学情绪的发生。让学生热爱学习，才能更好的培养学生的自信心，避免因“无事生非”产生更多心理问题。教师更新自己的教育理念，真正将素质教育渗透到我们的教育教学中，响应国家“双减”政策，做好“五项管理”，保证学生休息时间，给学生充分的自主选择权，这样才有利于学生，形成健康的心理状态，实现可持续发展。
保障教师个人心理健康
要想保证学生的心理健康，每一位老师也要保证自己个人的心理健康。一线教师重新关注并学习心理方面的基础知识，并适当运用在自己的日常生活中，放平心态，快乐工作，健康生活。教师要能够有意识地跳出自己的生活圈，结识教育之外的人与事，聆听窗外的声音，不要被职业惯性思维所限，用固定观念去看待教育生活。增加有益的生活情趣，做个爱生活、懂生活、会生活的人。读书、健身、旅游、书画、观影、养宠物、做公益……开拓自己的眼界，丰富自己的见识。从不同方面找到自己作为教师、作为普通教育者的生命价值，积极职业认同，健康生活工作，尽力做到家庭、子女、养老、婚姻、交友等等各方面的平衡发展，不顾此失彼，失去生活方向。教师还要善于调整自己的情绪，理性认识在工作中出现的问题、现象，重新调整对待荣誉、薪酬等的看法，认识到健康才是第一位的，尤其是心理健康，而不是被外在的物质评价裹挟，失去自我，迷失自我。
愿每一位教师都能成为一个内心平和的教育者，这样才能更好地引领学生健康成长！（通讯员 孙新奇）供稿
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