南阳网讯（通讯员刘娟）“教研是一场诗意的修行,是用生命影响生命、用生命温暖生命的过程。”自2022版数学新课标颁布以来，随着新课标的学习不断深入，在教学中如何做到教学相长，如何处理好课标与教材的关系，沟通课标与教材之间的联系，也日益成为教师教学中亟待解决的问题。围绕这一问题，4月18日，老庄镇南片小学数学科组在菩提寺小学组织了一次“如何处理课标与教材的关系”的主题教研，开始了再一次用“生命温暖生命的旅程”。
在教研的过程中，各位老师各抒己见。老庄镇赵湾小学李国政老师作为中心发言人以《从高级答辩看课标与教材的关系》为题谈了自己的看法。李老师结合自己参加高级职称答辩体会提出，一要通览教材，不放过一个题目；二要熟悉课标，弄清弄懂各部分联系；三要课标教材互参，从教材中寻找案例支撑。
李老师特别以“怎样培养学生的运算能力”为例，指出网上的答案很多，让老师无所是从，课标中关于“运算能力”这一核心素养的要求只有三方面：算理算法、简便运算、运用计算发现规律的要求。从课标的角度去回答，既显示教师的专业素养，又不盲从网上的答案。
菩提寺小学李洋老师提出教材是载体，课标是导向，老师要在学习课标的同时吃透教材，以学生的生活经验为基础，活用教材，教活数学。
王林老师利用本次的教研机会提出自己在“估算”教学中的困惑，参加教研的老师也纷纷献计献策，交流看法，让教研真正成为为教师解疑答惑的平台。
水本无华，相撞而生涟漪；石本无火，相击而生灵光。心灵的碰撞，灵感的发生，即是教研的意义所在。2022版数学课程标准指出，“要积极开展“问题—研究一改进一实践”的校本教研，帮助教师解决教学中的问题。”本次教研从教师关心的职称答辩、课堂教学入手，探讨新课标学习，新教材的处理，引起了参会教师的共鸣，也使校本教研走真走实、落地生根。
编辑： 校审：王南林 责任编辑：刘婉 监审：吕超
