南阳网网评 | 锻造健全人格的重要一环

锻造健全人格的重要一环

陈向阳

　　今秋开学起，劳动课将正式成为中小学生的一门独立课程。消息一出，一时之间舆论哗然，支持者有之，质疑者有之。

　　所谓劳动课，实际上即“德智体美劳”中的“劳”，这“五育”应该是一个完整的教育体系。但在过去相当长的时间内，在应试教育的指挥棒下，德智体美劳全面发展慢慢演变成了唯分数至上，劳动课等非考试课程被冷落和边缘化是一个不争的事实。而开设劳动课，不是说要借此给中小学生分配更多的体力劳动，在根本上说，它其实是一门常识课。

　　教育的本质是培养人，四体不勤五谷不分，缺乏最基本的生活常识和生活技能，将来又如何过好自己的生活，如何在社会上立足？十指不沾阳春水，感受不到劳动者的艰辛、父母的辛劳，不会珍惜别人的劳动成果，无从拥有一颗感恩的心。眼高手低空中楼阁，缺乏实践的支撑，感受不到劳动带来的成就感，也就无法体会到“幸福都是奋斗出来的”快乐。

　　从教育部目前公布的方案看，每周1课时的劳动课真不算多，劳动任务也不算太难。劳动课程设置10个任务群，循序渐进、有的放矢，较为科学实用。如让五六年级学生学会用简单烹饪方法做2至3道家常菜，可让孩子掌握更多的生活自理能力，也会一辈子都用得上。

　　理论知识重要，实践经验同样重要；学习文化重要，学会生活一样重要。此番教育部发文，更大的意义在于传递一种导向。劳动课未必只是为了教会中小学生更多的生活技能，其真正的用意，还是要通过一些实实在在的劳动锻炼，让现代青少年对劳动价值有更多的认同。

　　今天的孩子们有多少能够真正理解古人说的“苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身”？劳动课回归课堂，体现了教育部门对劳动教育的重视，通过劳动去培养人，这是最重要的。适当的劳动教育对孩子成长至关重要，不仅可以让他们学会劳动技能、提高生活能力、增长生活见识，还能强健体魄磨炼意志。往深层说，劳动教育更是对孩子人格的培养，通过劳动课，可以让孩子养成尊重劳动的观念和热爱劳动的品质，锻炼吃苦耐劳的精神和坚持不懈的毅力。这些优秀品质想必是家长们所乐见其成的。

　　一言以蔽之，德智体美劳全面发展，字字千金，都是经过多年总结摸索才得出来的。劳动可以树德、增智、强体、育美，开设劳动课，是要让更多的孩子能真正感受劳动的魅力和价值，养成“动”起来的习惯，这也是锻造青少年健全人格的重要一环。