南阳网讯 （通讯员张中芳 庞天然）为了促使全县教育工作观念作风能力建设年在丁河一中切实落到实处，丁河一中校长张豪立带领全体班子成员足学校实际，精心谋划，确立了“一二三四五六七”具体的行动计划（一是领导干部带头做标杆，二是学校工作紧紧围绕教育教学这两条主线，三是教师管理采取抓两头凑中间，四是学生管理要求短平快齐，五是每项工作有计划有布置有执行有督导有总结五个环节，六是班主任每天工作做到六个到位，七是优质课节节达到七项指标），全面部署了学校2022年教育教学工作整体目标。拨动七彩琴弦，奏响美妙旋律。今年以来学校涌现出大量的先进典型事例。现在让我们以最好的典型--张豪校长为切入点，走进丁河一中。
一、张豪一位有教育情怀的校长
何为校长的价值领导力？校长的价值领导力是校长在教育过程中核心价值思想的鉴别、倡导、整合、运用和创造的能力。校长的工作看似简单，就是带领教师一起教书育人，但其核心离不开教育情怀的指引，校长的教育情怀决定了一所学校的育人质量。校长的各项思想主张、价值理想往往投射在老师的行动上，学生的状态上，学校办学的每一处细节中。所以，张豪校长一直以最高的标准，“做一名有教育情怀的校长”为准则，全力追求教育的真善美。不断强化自己的价值领导意识，推进自己的价值领导实践，提升自己的价值领导能力。
张豪校长常说工作作风的转变，首先是脑子里的观念转变，只有观念转变了才能善谋划、高效率、破难题、聚合力。2022年的工作重点就是牢牢抓住提高教育教学成效这个主线开展一切工作。为了促使这一主线落地，张豪校长亲自挂帅，构建丁河一中教育教学顶层设计。以“提高课堂教学效率”“强化九年级培优工作”“教学管理标准化”等多项工作来激发全校教师队伍的活力。
二、查找工作中症结对症下药
针对，前期丁河一中存在部分教师，看着经常“早出晚归，披星戴月”但成效一直不大，出现教师教着辛苦，学生听着痛苦；教师教着盲目，学生学着麻木的怪现象。张豪校长明确指出这根本上是对课堂效率的关注、重视不够，投入研究如何提升效率的精力有限，导致课堂管理上不专业。由于课堂准备不足，随意性大。主要体现在①上课前不知道这节课需要解决的问题是啥，有几个？有一个，三个还是多少个，心中没数。②上课前没有研究这节课堂需要通过哪几个典型例题或者其他行之有效的途径（如背书，看视频等）来解决重点问题。③讲授的知识点结束后，具体再通过什么手段（课堂练习题、互相背书等）来检验学生是否掌握统统心中无数。
为此，张豪校长，进行了丁河一中课堂效率提升调研，制定了《丁河一中课堂效率提升攻关方案》，在全校营造抓课堂主阵地的氛围，由包科领导分包具体学科，一级管理一级，狠抓方案落实。
同时重点推动落实“心中有教材，心中有考点工作”的备课模式。教师是课堂的推动者，对每一学月以及每节课堂起到决定性作用。所以必须要求教师做到每月知道大致干啥，每节课具体干啥，干到哪种程度？ 要求，必须将课本备薄，减少学生的学习难度，每一学期有多少个考点，必须提前捋清，每一阶段解决了多少个考点，下阶段如何突破剩余考点，必须做到心中有数。这样在上课时候才能做好胸有成竹，将多余的精力余出来做好课堂管理工作。不至于出现知识点漏讲，讲错，耽误时间的现象。
三、强化九年级培优工作
九年级同学马上面临着升学问题，抓好培优工作不仅仅是对自己教学工作的细化落实，更是对考生的整个人生认真负责，因此九年级培优工作意义重大，不得不重点强调。
张豪校长亲自制定了九年级双周周清措施。各班前10名格局实际学科薄弱情况，细分到每一位九年级教师，并且悬挂在每位九年级教师的桌子上方，予以警示提醒。每次周清后，对着前十名的波动情况，召开分析会议，总结经验，汲取教训。
四、教学管理标准化
优秀的课堂一定是由许多好的模式共同构建而成的。当前丁河一中的实际，一是能促进课堂教学效果的方法因素没有排查不完善，二是相应的标准建立不建全，分工不明确，具体各个教师该做哪些工作，具体多久来做一次，花费多长时间干这项工作，如何留下痕迹都未形成建立起可操作可执行的标准。造成过程各级人员随意性大，过程管控缺失。同时部分教师，尤其是新上岗教师不知道咋管理课堂，也不学习别人优秀的地区，学校，教师是咋管理课堂。没有去将其他地区，其他学校，其他班级先进的课堂管理方法、技改手段等成熟的先进东西引进进来的意识。对课堂是教学基础的重要性认识不充分，不能真正理解课堂是基础，成绩是结果的辩证总结，没有课堂这个基础，成绩如无本之木、无源之水，所以学校要求全员关注课堂，分管领导听随堂课的深层意义就在于斯。
鉴于上述原因张豪校长要求以教研组为单位， 具体这课堂模式需要咋上，选取哪些环节重点突破执行，可集中商定出一个明确可执行的标准，后续严格执行。考虑标准需要实践检验，要求标准可集中商议定期修改，但标准未修改前仍按原标准执行。
提升课堂效率环节技巧表（待全校教师集中智慧丰富填充）
序号工作项目事项维度工作标准要求
1上课前背书每天由课代表发布当天需背诵任务，在这一科目上课前全员找组长背诵，上课铃响起后教师即进行抽查
2课堂笔记检查每一次新授课讲完，由组长检查当堂笔记，教师抽查
3早读默写每天在早读下课前20分钟默写当天早读任务
4抓上课跑神每节课至少必须抓两个上课跑神的人予以全班警示
正是张豪校长这样把一切工作往实里抓，成为闭环主义高手。明确主攻方向，扭住重点发力；把准节点抓落实，学校的重点工作，都是有计划有行动，有部署有督导，有检查有反馈，有进步有巩固，做到凡事有交代、件件有落实、事事有回音，切实形成闭合回路。彻底将丁河一中的“务实，实干”的观念作风建设起来。
著名教育家蔡元培曾说：“教育是帮助被教育的人能给他能发展自己的能力，完成他的人格，于人类文化上能尽一分子的责任。”作为一名校长，张豪校长始终认为，观念，作风是一种力量，观念、作风的力量能促成我们“干成事”，打造出学校的品牌。一所学校真正的变化应该是人的变化，校园文化的核心是人精气神的正向文化。
孔子说“其身正，不令而从；其身不正，虽令不从。”张豪校长以身作则，谨言慎行，审时度势，立足定位谋发展，狠抓落实勇担当，努力转变观念，作风，深入教学一线，科学全面管理教学，促使丁河一中越来越好。
编辑：窦文帅 校审：贾红英 责任编辑：张中科 监审：黄术生
