南阳网网评 | 让教育回归 “育人”本位

让教育回归 “育人”本位

陈向阳

　　9月13日，南阳市各小学学生返校学习。在深化“双减”政策的大背景下，一系列新举措、新规定、新要求等“开学大礼包”落地，使这个秋期成了名副其实的“新学期”。

　　新学期新现象。首先，国家新闻出版署正式下发通知，要求所有网络游戏企业仅可在周五、周六、周日和法定节假日，每日20时至21时向未成年人提供1小时服务，其他时间均不得以任何形式向未成年人提供网络游戏服务。其次，教育部日前提出明确要求，学校要确保小学一二年级不进行纸笔考试，其他年级由学校每学期组织一次期末考试。还有，不得以任何名义设置重点班；不得利用课后服务时间讲新课等等。

　　众所周知，学校教育是一个漫长而复杂的过程，小学一二年级不过是其中极短的一段。初上小学的孩子基本上还处于懵懂状态，刚开始接触学科知识和体系化教学，这个阶段的孩子，拥有强烈的好奇心和探索欲，如何转变角色、及时适应环境才是关键，除一些基本的规范和兴趣习惯需要养成之外，“成绩”其实是次要的。考试的本意是检测学习效果，若异化成了对孩子的“拷打”，岂不悲哉？

　　欲速则不达。读书升学岁月悠长，实在没必要纠结于朝夕之长短。不少家长担心孩子输在“起跑线”上，通过“幼小衔接”等让孩子抢学、抢跑，唯恐落后于人，每一次“考试”都似乎是终局之战，极其敏感、无比在乎。但殊不知，此类做法的悖论在于，越执着于在一二年级出成绩，越沉迷于自家孩子“出道即巅峰”，反而越可能陷入巨大的教育焦虑中，弄崩了心态，扭曲了行为。此前，教育部门三令五申强调，小学起始阶段教育严格按照零起点教学，同样有此考量在内。明确“一二年级不考试”，让孩子从容地开启学生生涯，其传递的“尊重教育科学和身心规律”的逻辑主线是一致的，这必将赋予孩子们更多的可能性与成长性。

　　不再用考试成绩来定义“好学生”，而是回归“育人”本位，关注孩子人格、身心的健康成长。对于新学期的新变化，家长应放下教育的焦虑，跟上时代的步伐，转变思想，调整心态，积极配合，学会教育，去培养一个德智体美劳全面发展、拥有健康人格的学生。

　　学生减负后，自由时间相对增多，严格约束自己，不因负担减轻而过于放纵。家长和老师要时刻给学生树立正确的目标和梦想，帮他们将业余时间充分利用起来，去培养兴趣，去培养特长。让自己成长为一名有理想目标，有责任心，热爱学习、积极向上的阳光少年。

　　美好愿景，理应可期。