春日融融，走进石佛寺镇大仵营小学的校园，欢笑声与读书声交织成独特的乐章。操场上，孩子们挥洒汗水参与趣味体育竞赛；教室里，彩纸与秸秆在学生手中化作精美的艺术品；课桌前，整齐划一的课桌舞与朗朗书声相映成趣……这所普通的农村小学，正通过"德育+"融合实践活动，探索出一条以乡土资源为底色、以五育并举为路径的德育新范式。
乡土资源活化德育课堂
面对农村学校专业师资有限、活动场地不足的现状，该校将德育与乡土文化深度融合。在美术课堂上，教师带领学生用玉米皮编织手工艺品，用树叶拼贴山水画，用废弃秸秆搭建"微型农舍"。四年级学生王玟举着自制的秸秆模型说："以前只觉得秸秆只能烧火，现在发现它能变成艺术品！"这些取材于田间地头的创作，既培养了学生的环保意识，又让他们在动手实践中感受到"变废为宝"的劳动智慧。
体育教育则因地制宜开展"田间运动会"，将挑扁担、滚铁环、跳方格等传统游戏与现代体育精神结合。五年级班主任马老师介绍："我们在接力赛中融入粮食运输情景，既锻炼体能，又让孩子们体会祖辈劳作的艰辛。"这种寓教于乐的方式，使德育不再是空洞的说教，而是化作可触可感的生命体验。
五育融合构建成长生态
学校创新设计的"五育积分卡"制度，将德、智、体、美、劳评价具象化。学生在手工课上完成剪纸作品可获得"美育星"，参与菜园劳动能收获"劳育章"，帮助同学修补课桌则积累"德育分"。这种多元评价体系打破了唯分数论，让每个孩子都能找到闪光点。四年级学生王石涛原本性格内向，在参与课桌舞编排后变得开朗自信："现在我是领舞，同学们都说我节奏感特别好！"
每周四的"跨学科实践日"更是将融合教育推向深入。语文课诵读《悯农》后，学生们走进校园菜地参与种植；数学教师带领学生测量菜畦面积，计算施肥比例；科学课则观察植物生长周期。这种"一题多育"的教学设计，使知识学习与品德养成自然交融。校长王磊表示："我们要培养的不是只会读书的孩子，而是懂劳动、知感恩、有审美的完整的人。"
家校共育滋养文明乡风
学校将德育触角延伸至家庭与社区，开展"小手拉大手"系列活动。重阳节组织学生为村中老人制作秸秆画，春节前举办"亲子民俗手工展"，邀请家长参与设计传统玉雕画稿。五年级学生王笑伦的爷爷感慨："娃娃教我垃圾分类，还帮我用旧轮胎做了个花盆，现在左邻右舍都跟着学哩！"
这种双向互动的德育模式，不仅改变了"重养轻教"的传统观念，更培育着新时代乡风文明。村民王大姐笑着说："现在村里打麻将的少了，陪孩子做手工的多了，家家户户院里都种着孩子带回来的花苗。"
晨光中，三年级学生正在排练自编的《二十四节气课桌舞》，课桌敲击的节奏与童谣吟唱相和，粉笔灰飘散的讲台上，一束野菊在矿泉水瓶改造成的花瓶中静静绽放。这所农村小学正在用最朴素的方式诠释着教育的真谛：让每颗种子都能在适合的土壤里生长，让每个生命都能绽放独特的光彩。 （通讯员 仵东涛）
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