南阳网讯（通讯员 王金亮）近日，新野县新航中学落实学科核心素养，深耕课堂教学，全力打造高效课堂，班班发挥小组合作学习功能作用，突出学生主体地位，优化课堂，实施教学改革创新，赋能课堂教学质量提升。
为提高课堂实效，彰显小组合作学习的魅力，该校各班依据学生的学习能力、学生学习程度和兴趣，每班建立合作学习组6至8个，充分发挥自主、合作、探究学习方式，从而激活课堂一池春水。课堂上老师们各显身手，利用多种形式，巧妙运用多媒体，导入新课，引发学生的好奇心，激发其学习兴趣，点燃学生求知欲。老师们在课堂上紧扣学科课程标准，落实教学目标，循循善诱，引导学生先自学，然后设疑自探、自主探究，独立思考发问，步步深入，找出答案。合作交流学习是课堂重点环节，每堂课展开小组合作学习竞赛，学生跃踊发问、解疑、答疑，积极大胆展示，精准评价，善于质疑创新，拓展延伸。整个课堂学生唱主角，老师当导演，充分体现了“自主、合作、探究、交流”的教学模式。
同时堂课上，还发挥小组合作学习功能，组长牵头负责监督组内学生进行知识过关，老师把学习任务分配到过关活动中来完成，学生成了课堂的主人公和主体，小组合作学习给课堂注入了活力，提高了课堂效益，驱动了课堂目标的达成。
学校各班自建立合作学习小组以来，学生积极能动性越来越高，师生互动、生生互动，气氛活跃，互助探究的求知氛围浓厚，学生在合作讨论交流过关中实现了思维碰撞，能力得以提高，体现了“教师为主导，学生为主体”的教学理念，真正做了以生为本的高效课堂，助力了课堂质量的提升。11月1日，该校进行了实验检测，通过实验前后对比，实施小组合作学习模式后，学生素质评价优秀率、合格率有所提高，过差率有所降低，从而实现了学生综合素质的明显提升。
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