书香沁心灵 阅读伴成长 —镇平县教师进修学校艺术组课标共读活动

 　　南阳网讯  （通讯员张笑月）书香浸润心灵,阅读伴我成长。为进一步提高镇平县教师进修学校艺术教师的人文素养，营造艺术氛围，提高综合素养，养成阅读和交流习惯，连日来，镇平县教师进修学校艺术组开展了“2022版艺术课程标准”的学习。　　　　　
　　本月我们以“新课标的研读”作为共读内容，艺术课标包含音乐、美术、舞蹈、体育类，并设置了新课标共读一览表，大家分别按照各自科目，从分享人、主持人、点评人、简报撰写人几个角色分别进行了解读。
　　　　　
　　2022年版《义务教育艺术课程标准》围绕核心素养，体现课程性质，反映课程理念，确立课程目标。核心素养是课程育人价值的集中体现，是学生通过课程学习逐步形成的适应个人中深发展和社会发展需要的正确价值观、必备品格和关键能力。艺术课程要培养的核心素养主要包括审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解等。
　　
　　　
　　从《新课标》入手开始，艺术组六人通过组内共研+个人研读结合的方式，组员们由主持人和分享人角色不断转换，设定每日思考分享到群内，大家以语音、读书笔记图片、阅读批注图片、思维导图、阅读感受等形式在群内进行分享打卡，并由组长进行每日记录，建立过程性文档。
　　
　　　　
　　通过对《新课标》的研读，组员们对艺术课程有了更深层次的认识。李书阁、刁凡和司哲瑞老师通过对《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》的学习，了解到只有落实好“教会、勤练、常赛”要求，注重“学、练、赛”一体化教学，将课的结构分解为开始部分、准备部分、基本部分及结束部分。通过什么方式的练习让学生巩固、内化相应的技能，是课堂教学中教师要思考的一个重要环节。 张笑月和周娟老师通过对美术课标的学习，谈到通过学习《新课标》认识到艺术课程设置要遵循艺术学习规律，体现学生身心发展的阶段性、连续性特点。把义务教育阶段艺术课程核心素养的时代性、基础性、成长性、综合性、整体性进行学段划分。加强学生艺术课程的自主体验、自信表现、主动创造，增强艺术实践能力、创造能力。张超华作为专业音乐教师，谈到教师要以最新的教育理念构建课程目标，教师要走进新课程，实现课程目标，其自身必须有先进的、与新课程相适应的教育理念。准确把握课程功能、课程内容、课程结构、课程实施、课程评价，把握新课标的精髓。　　
　　　　
　　通过“2022版艺术课程标准”的学习，打开了大家对课标研读的新世界，专业阅读是基于兴趣、凭藉意志、系统的、有理性的、有深度的阅读。让我们互相激励、共同提高，在阅读中收获，共同成长！