南阳网讯（通讯员邢静)课堂是学生学习的主阵地，是师生和谐互动的学堂，为了落实课堂教学有效性，展示教师教学基本功，6月2日，内乡复兴学校开展以比促教，以比促研，人人参与的课堂教学大比武活动。
1+N语文主题教学拓宽学生视野。李雯老师的《陋室铭》生动的导语、巧妙的点拨、对学生智慧的启迪、富有节奏感的设计、层次分明的环节、引人入胜的问题设置，环环相扣，节奏紧凑，张弛有度，学生的兴奋点被充分的调动起来，学生的思维非常活跃，在轻松愉悦的气氛中掌握了相对枯燥的文言文知识。张辉老师的《爱莲说》紧扣“6+1”模式，设计精巧，“以人为本"的教学理念充分调动了学生的潜能，学生真正成为了学习的主人，成了课堂的主宰者，张扬了学生的个性，极大限度的调动了学生学习的积极性和主动性。
感悟图形性质的数学课让学生遇形于心。《图形的全等》同课异构两位教师有不同的处理方式。杨鑫老师采用的教法是课本知识点讲20分钟，其余20分钟讲补充例题和习题，能及时总结易错易混点，举一反三。学生对知识点的背诵是比较熟练的，通过学生演板和测试，学生本节课掌握良好。薛楠老师的课堂因材施教，循序渐进，诱导学生掌握本节课知识点，及时掌握学情，与学生的配合较好，学生积极性高，美中不足的是难点突破不到位，时间把控不合理。
情景再现的英语教学让学生成为课堂的主角。张葱会老师的课堂引领学生齐读目标，熟知本节课所学内容，情景剧的表演、学生扮演小老师上台讲解提问和适时互动让学生在活动中获取知识：What’s the best time to go there？翟玉老师的课小组讨论也为本节课增添了色彩。
思维导图的知识构建厘清政治、历史课的脉络。江亚楠老师的课堂以学生为主体，让学生独立思考、总结做题方法和思维导图，同时自学、自评，锻炼学生的能力。教师在教学过程中充分调动了学生的积极性，强化学生对知识的整体把握，深化学生对法治观念的认识。杨宁的历史课堂对重点知识进行背练结合，建议课堂用多媒体教学比单纯的语言教学更直观更生动，但若过分依赖于多媒体就会产生懒惰心理，希望在二者之间能找到一个更好的切合点。
走进大自然生物课堂和动手实验的物理课堂让学生体验了生活。朱声云和张蕊老师的课堂视频带领学生走进自然。物理课堂上实验培养了学生的动手能力，学练结合的知识运用，自主学习的各种方式，形式多样师生评价让课堂掌声此起彼伏。
“6+1”课堂教学大比武体现了“教师是主导，学生是主体，训练是主线，问题是主轴”的教学理念，让学生真正成为课堂学习的主人。
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