以读为本 筑基培根一一 南阳市第三十三小学开展语文"四读一练"课堂教学模式研讨交流会

　  南阳网讯  （通讯员费宏娟）阅读作为最基本的学习能力，是小学语文教学过程中非常重要的一个环节，是学生感知世界、陶冶情操、体会文学魅力的重要途径，教师作为阅读教学的重要实施者，就起到了至关重要的作用。为了帮助老师们解决在“大阅读”活动过程中出现的一些问题，经过前期精心准备，4月13日上午，南阳市第三十三小学组织召开了语文课堂“四读一练”教学模式学习交流会。活动由教务处杨环老师主持，学校党支部书记、校长费旭和全体语文教师参加了会议。

　　第一时段，杨环老师带领大家学习了语文课堂“四读一练”教学模式的操作流程，并对每一步的操作要领进行了解析。一读，初读了解；二读，整体感知；三读，精读领悟；四读，广读积累；“一练”是指在“读”的基础上的检验与强化。“四读一练”教学模式抓住语文学科学习特点和规律，借反复，大量的阅读来培养学生的能力，不仅体现了“以生为本”的理念，并且优化了课堂教学内容，提高了课堂效率，更是将语文课堂作为一个学生认识世界，发展思维，提高语文素养的窗口，通过这个窗口让学生获得更多的知识，能力得到更大的提升，而不仅仅是一篇课文的知识点。

　　杨环老师强调：一节语文课，可以有很多的切入点。四读一练与其说是一种课堂模式，更应该说一种教师教学的思维模式。老师们理解了这个模式，语文课堂的方向就不会错误，在这个大框架下再去精雕细琢教学环节、思路、方法、突破点等等（包括导语设计、课堂活动、评价方式、课件制作），才会让课堂更加完整、饱满。

　　第二时段，学校党支部书记、校长费旭就“读”在语文教学中的重要性和老师们做了交流。他结合高考制度的改革，强调了我们基础教育课程改革的重要作用，老师们要转变思路，摒弃传统的灌输式教学方式，要教给孩子们学习的方法和能力，以便学生能更好地适应新高考形势改革。语文作为基础学科，“读”作为基本能力就显得尤其重要。教学中，老师们要抓住各个环节对“读”的不同要求，精心设计目标、落实好语文要素：自读中感知，要有“得”；精读中领悟，重在“巧”；诵读中表达，在于“情”；广读中积累，要有“悟”。

　　同时，他对“四读一练”教学模式理念的运用提出了建议：模式不是目的，创新才是王道。任何模式都不能盲目遵从，机械照搬。作为新入职教师，可以以此模式作为自己教学的遵循，作为骨干教师和老教师可以进行创新、改进，融入自己的理念。教学有法，而无定法，无法之法，乃为至法。课堂有模，而无定模，无模之模，乃为至模。

　　读是语文课堂的根本， 课堂是师生成长的沃土，教研是教师走向优秀的阶梯。此次交流活动是一次思维智慧的碰撞，老师们收获满满，全体教师将继续潜心研究课堂教学，躬耕课堂，在教与学的实践中积淀经验凝智慧，圆融方法炼艺术。