淅川县荆紫关一初中：扎实推进复习备考冲刺

　　南阳网讯 （通讯员时新芳）中考前夕，淅川县荆紫关一初中毕业班各学科各教师按照学校复习规划，稳步有序推进九年级复习备考冲刺，采取多种措施、讲究一个“实”字，力求取得复习备考实效。

　　教师研课磨课“实”。自三月中旬进入九年级大复习以来，学校坚持把九年级教师例会与非毕业年级分开举行，九年级每周例会以研课磨课为主，各教研组分享该组一周来的成功做法、找典型教师分享自己在培优转差上的具体方法。为增强复习的仪式感和紧张度，教师上课坚持用课件、坚持进行限时训练。考前一周，各教研组分专题把学生易错易混点知识、冷点知识组合成考前训练题，组织针对性训练，强化学生知识短板训练和面批、面评、面补，明晰解题思路、巩固知识缺漏。

　　复习课型模式“实”。在组织第二轮专题知识复习和考前查漏补缺阶段，学校要求各教研组按照“练——讲——补”和“考——讲——补”的模式组织课堂复习。对专题知识复习，各教研组备课时，要按照专题知识涉及到的知识点选好基础训练题组，知识要点的复习以训练题组的形式呈现；在学生做题训练后，教师由典型例题入手强调该专题考点、解决该考点的解题思路方法、易错易混点和技能技巧点，增强讲的针对性且时间控制在十到十五分钟；最后进行变式训练和综合训练，补知识缺失、补学生掌握不实和培优补差。该阶段复习，肯定有大量的过关测评和专题复习考试，为加强考评效果、提高复习效率，必须保证试卷讲评课的实效性，为此要求各教研组合教师在试卷批改后，要整理出共性问题和个性问题，个性问题可采用面讲面补的方式解决，对共性问题要扎实分析出现的原因，从而明晰教师该讲什么、该如何补救训练。

　　学生复习训练“实”。考前一周的复习，如果放任自流、交由学生自主复习巩固，面对大量的复习页子和知识要点，学生要么无所适从要么抓住一点不及其余；如果交由教师组织复习，教师难免按照知识专题平均用力、面面俱到，效果难免尽如人意。两种复习策略都有明显的不足。为此，经过研究讨论，该校提出复习保温阶段的最后一周时间要落实“四个坚持”：即坚持要求学生笔练，不凭学生想当然地说“会了”、“懂了”，而是要求学生写出来，所谓“口动千遍不如手过一遍”；坚持要求学生每天翻看错题本和典型习题，强化对自己掌握薄弱知识的读、背和理解；坚持每节课复习时的限时训练和规范训练；坚持利用学习小组相互检查、评比、激励，做到兵练兵、兵教兵、兵强兵。

　　各科考前辅导“实”。过去组织考前辅导时，学校统一于学生考试前利用半天时间，各科轮流到班对学生进行指导。看似重视、看似该强调的都强调了，但学生掌握的并不好，具体考试时还会出现这样那样的问题，原因就在于饕餮大餐不利于学生消化吸收。因此学校在6月17日下午九年级教师例会上，明确要求各教研组各教师把学科考前指导放在考前一周陆续进行。学校统一于6月21日上午对全体学生进行考前心理辅导和考试注意事项培训。这样，变所有要讲的问题集中于考前指导为学校集中、学科分散的方式，学生既掌握的扎实又避免学生产生考前焦虑、紧张的状况。

　　总之，复习备考没有捷径可走。如果说有捷径的话，那么，扎实细致、狠抓落实才是最好的捷径。只有抱着“要为成功想办法，不为失败找借口”的工作态度，坚持“没有最好，只有更好”“为之则易，不为则难”的工作信念，持之以恒推进复习备考各项措施，就一定能取得事半功倍的效果。