发挥学生主体作用 人人争当“小管家”

罗丽

班级是学校的基本单位，一个优秀的班级必定班风正，学风浓，让班级每一个学生都受益无穷，而一个优秀的班级也势必促进学校教学工作的有序进行。作为一名班主任，对此深有感触。

让班级学生都“动”起来。学生是班级的主体，更是班级的主人。让学生管理学生，让学生管理班级，让班级人人有人管，事事有人管。设立值日班长制。让值日班长总结本周学生的优点与缺点，并让学生评出值日班长的优点与待努力方向，来提高班级管理的综合水平。组长带动制、同桌互帮制。最大限度的调动学生的积极性，督促、鼓励小组成员为小组争光，让每个小组成员有帮有扶，让每一个学生都“动”起来。让班级管理有序化，制度化，取到了显著的效果。

让全班学生都“乐”起来。开展各种活动，让每一个学生在不同的活动中都有得分机会，开展小组分数评比，以小组最后的综合成绩为最终成绩。评比制度让小组成员息息相关，每名组员不仅要关注自己，还要关注、提醒小组的每一位成员。让每个学生的身后都有一个督促者，帮助者。学生更在这种评比中感受到一种竞争的快乐，胜利的快乐，给人帮助的快乐。

让全班学生都“变”起来。每个班级的学生都有优劣之分，导致这样结果的根本原因不在于智力，而在于学习习惯的不好或学习方法的不对，还有一种原因，就是学生的学习积极性没有被调动起来。一次契机，一声呵护，一次活动，可能我们就在改变着一个学生的一生。所以，班级管理除了制度这个“面”的稳定外，还要注重对个人这个“点”的精心呵护。关注每一个学生，以滴水穿石的精神一定能使一个班级逐渐消灭学困生。

相信每位老师都有自己独特的管理办法。班级管理是一门艺术，只要我们不断地去学习，去摸索，去创造，就一定会找到打开艺术大门的钥匙。（作者单位：市第四小学）